提升幼儿教师的教育活动设计能力可以多听课、多反思、开展教学观摩。
1、多听课，促进教师认真备课。
教师之间互相听课，园领导多听推门课，利于促进教师认真备课。我们要求教师听课时，不仅把主要内容记录下来，而且要在重点环节有旁评，最后有简单的总评，把自己对教学设计的看法进行描述，这些都纳入评价教师教学工作内容当中。
2、多反思，促进教师正确地认识自我。
为了提高教师的课堂教学能力，不断提高教学质量，坚持集体反思与个人反思相结合，通过教研组内集体反思交流，使教师们能够正确地认识自我，从而真正提高教师课堂教学技能。
3、扎实开展教学观摩，提高教师业务基本素质。
幼儿园内组织的教学观摩是教师互相学习、交流的一条重要途径，也是幼儿园开展教学研究、探索教学方法和规律的一种重要形式。教学观摩在一定意义上使先进的教育理念和教学实践得以传播和推广，这对改进教师的教育行为，提高专业能力，促进保教质量的提高起到积极的作用。
幼儿教师的教育活动设计能力内容：
幼儿园教师的课程设计包括活动设计能力、主题或单元设计能力、年级整体课程设计能力。课程设计意味着幼儿园课程不只是买来的教材，还应该是教师根据幼儿的需要进行的完善性设计，甚至是幼儿园教师自己根据幼儿实际的需要进行的创造性设计。
幼儿园课程设计的重点不是自己准备教什么，而是准备让幼儿做什么和想什么。课程既设计过程，也期待结果，设计者必须有目标意识，这也是专业幼教工作者区别于其他人员的核心标志。幼儿园课程设计的不只是教案，而是整个的教育环境、活动材料和教育策略。
无论是在教师资格考试还是在教师招聘考试中，幼儿园活动设计都是一个比较常见的题型，它所占的分值和比重比较大，而在活动设计的书写中，有一个不可忽视的元素，就是活动目标的书写。幼儿园活动设计的目标是开展教育活动的出发点和归宿。很多考生在进行复习的时候非常迷茫，不知从何入手。下面辅导老师就结合具体例子与各位考生一起分享如何写好活动目标。
一.目标的制定应包括认知、技能、情感三个方面
完整的目标书写应该包括三个维度：
1.认知目标：即知识的掌握，认知能力的发展。
2.情感目标：包括兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力的发展等。
3.技能目标：技能的获得、动作协调、动作技能的发展等。
以中班的健康活动“小蚂蚁运粮”为例：
1.目标一
认知目标：能遵守游戏规则，听信号学习单臂匍匐爬行的基本动作;
情感目标：体验参加体育活动的乐趣。
2.目标二
认知目标：能遵守游戏规则，听信号学习单臂匍匐爬行的基本动作;
技能目标：掌握单臂匍匐爬行的基本动作要领，锻炼身体四肢的协调能力;
情感目标：在体育游戏中感受匍匐爬行合作游戏的快乐，体验体育活动的乐趣。
目标一只是突出了健康领域动作发展认知方面的要求，忽略了幼儿在健康领域的侧重点--技能目标的发展，情感目标的发展也忽略了与其他领域的融合
目标二则挖掘了此次体育游戏中同时获得的技能、社会性、情感等方面的教育价值，既突出了领域重点，又兼顾了幼儿的全面发展。
二.活动目标要明确，有较强的针对性
教育目标的书写要避免宽泛、含混——不能把目标放到哪个类似领域都可以。
以中班·音乐活动“小乌鸦爱妈妈”为例
1.认知目标：能理解作品的情节，知道作品句式的特点;
2.技能目标：听随着音乐的变化做不同的动作，提高肢体语言表达能力;
3.情感目标：体验歌曲中美好的情绪情感，养成喜欢参加音乐活动的习惯。
可以看出该目标缺少对音乐细致的分析，目标大而空，认知、情感目标不突出，能力目标较模糊和宽泛，无法把握教学指导要点
修改后：
1.认知目标：熟悉乐曲的旋律和ABA结构，理解三段歌曲中所表达的不同情感。
2.技能目标：能够根据音乐节奏和旋律的变化，表演乌鸦飞、吃食和大风搏击等动作，体验创造的乐趣。
3.情感目标：感受歌曲中乌鸦妈妈和乌鸦宝宝之间的美好情感，萌发爱妈妈的情感
修改后的目标清晰的梳理了音乐活动中的教育元素，整个目标既突出了音乐领域的特点，又明确了此次的活动重点--认知和情感目标，即“感受乐曲ABA结构、萌发爱妈妈的情感”，具有针对性，易于操作也便于检验。
完整内容http://www.zgjsks.com/html/2016/baojiao_0413/166548.html
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