教学方法选择的依据如下：
任何教学方法都是为实现教学目的服务的。要实现教学目的，就要教师传授教材内容，学生学到教材内容，从而产生特定的教学效果，实现教学目的。因此，教学方法总是与教学目的、教学内容、学生、教师有着内在的联系。选择教学方法要依据这几个方面的实际情况，选择与此相适应的教学方法。
1、依据教学目的。每节课都有其特定的教学目的，要根据不同的教学目的选择教学方法。例如，要使学生挖掘新知识，采用讲授法或演示法；要使学生掌握技能技巧，就采用练习法；要提高学生逻辑思维能力和口头表达能力，则采用谈话法或讨论法；要提高学生的动手、操作能力，则采用实验法。
2、依据教材内容。教学目的的实现是通过学生掌握教材内容来实现的。不同的学科和不同的教材内容，都有其不同的教学方法。语文和外语常采用讲读法；物理化学常采用讲授与演示相结合的方法，有时则采用实验法；而地理历史就要经常使用地图、景观图、幻灯等直观的教学方法；专业技能课与体育课则经常采用练习法和训练法。
同样的学科，不同的教学内容，也必须采用不同的教学方法。例如同样是语文课，教诗歌就要重视学生的诗歌朗诵训练，教古文可用讲读、串讲、点评的方法，教小说体裁的文章则常用谈话法，着重人物分析和写作特点的分析。
3、依据学生的情况。教是为了学生学，教学方法就要适应学生的年龄特征、生活经验、知识基础与智力发展水平。对某事物如果学生有丰富的感性认识，只要在讲解中有些语言描述，学生就可以理解；有些问题，学生缺乏感性认识，就要多用些演示法。在低层次班级，学生抽象思维能力较差，宜多用直观教学法；高层次班级可以多作讲解法或谈话法。
4、依据教学本身的条件。教学方法要由教师来运用，因此选用什么方法，还要考虑教师自身的条件。例如，机械、电工、汽修、财会电算化等专业课教教师亲自动手演示操练，如果都是缺乏相应的技能，就很难收到良好效果，则可利用幻灯、模型、多媒体课件来代替。
当然，教师的条件不是先天的、固定不变的，一些先进的教学方法，教师可能一时不掌握，但如有掌握的必要，就要积极地学习、练习，积极创造条件有，掌握先进的新的教学方法。