毕滢如何将创客教育融合到中小学课堂中？

Question

如题所述

Answer 1

一是体验式的 培 养。兴趣是最好的老师。当 代 中国青少年对科学技术的最初萌动，基本来自于课堂。浸入式的科技制作课、神奇的科技馆之旅， 都 点燃了年轻人对自然科学、应用科学的强烈好奇心。于是，一些教育者们通过开发一些简单的手工制作、拼装实验，将青少年慢慢带入动手实践的环节。这种体验式的 培 养效果功能明显，但不足也在于大多数体验 都 停留在“耳闻”或“模仿”阶段，即使有一些制造机会，也是成品或半成品的拼装组合，很难让学习者保持长期的兴趣，并真正开发一些自己感兴趣的东西。二是素养式 培 育。课程是教育教学的关键组成部分，在体验式 培 养的基础 上 ，教育者们开始注意青少年科技兴趣长效机制的建立，通过课程使之连贯起来。这种方式更重素养的 培 育，把创新当作个人素养的必须品，进行补充强化。长期的兴趣才能让兴趣转化为成果，一些小创客在这样的机制下快速成长，虽然不一定 就 能百分之百成为一个完整创意，或称为创业的起点，但却给了很多年轻人尤其是90后一个尝试的机会。三是平台式教育。体验和课程是创客 培 育的 条 件，二者不可偏废。