看小学低年级图文是作文最初步的训练，是将初入学儿童培养成观察客观事物的桥梁，是培养儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的好方法。对于一幅画或多幅画，写几句话或写一段话并不是一件容易的事。滔滔的河流源于这潺潺的水流，可以说是写作的基本功。那怎么写一篇好的画作文呢？我认为可以从以下几个方面进行训练。
看图写作：看图是基本，但低年级学生缺乏观察能力。特别是刚入学的孩子们没有观察事物的目的，没有顺序。为此，教师们应该下功夫指导。让学生掌握看图的方法，让学生仔细看图，判断事物发生的时间、地点和画面中反映的主要内容，指导学生时：
从整体开始，初步感知画的主要内容，即这幅画的内容是什么，谁在做什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。细致观察，合理想象力，说明意图。看图就像观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生能够有秩序地说话，如防卫或空间顺序观察。从上到下，靠近，远离，从里到外；根据第一次和第二次观察，可以是第一次和第二次主人。按照事物发展的先后顺序观察，先怎么做，然后怎么做。观察后引导学生叙述意图，然后根据图片让学生联想到它的善举和结果、人物的心理活动、语言等，使整张画或多幅画成为完全一致的事物，使人物形象更加丰满真实，情节更加曲折感人。
看图写作从培养学生的观察能力开始，但其目的之一也在于培养学生的想象力。有些学生观察后还把作文写得很平凡，原因是没有发挥想象力的作用。只是为了对事物写作和就事论事，为了培养学生的想象力，我重视“思考”。
看着画想象，即接近儿童生活的直观形象，启发学生展开合理的想象力。看图编童话。培养学生的创新意识和创新精神是现代教育的主旋律。要想看图画篇的故事，就要从“差异”这个字开始，培养学生异想天开的思维能力和灵活的语言运用能力。在指导学生时，要避免“鹦鹉学舌”，鼓励学生与别人想得不一样，说得不一样。
在口语课上，我经常这样对他们说。“谁能和大家不一样呢？”“那个同学刚才说得比那个同学更具体生动吗？因此，鼓励同学们说话的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，所以学生们一旦有说话顺序，就会积极表达，不倦，心情愉快。有时看一幅画说话，学生可以说十几个不同的开始，有些学生有自己独到的见解，在说话的基础上再指导和写作会容易得多。低年级学生主要是形象思维，跳跃性大，表达事物时总是杂乱无章，指导学生观察图片时，要教他们按顺序分层。
除了在观察中有条不紊地看到他们外，还要训练他们有根据地思考，有条不紊地说话。总之，口语训练要分层进行，要进行面对面的练习，在班里明确语文成绩，表现力比较强的学生说，然后面对面地展开。这时要把重点放在指导和帮助中、差生身上，最后安排同桌，让所有学生用好的短语表达意图。写一篇全低年级的文章是打好高年级作文的基础。因此，在低年级写作训练中，要教学生掌握时间、地点、事情的原因、经过和结果，充分使用语言。只要同学们仔细观察就可以了。想象一下合理、丰富、创新的精神，一定能写出条理清晰、内容具体、完整、感人的句子。