本课程具有较强的系统性、理论性和实践性。它不仅给我们提供了现代汉语的系统的知识，还指导我们如何利用所学的知识更加清楚地认识语言，掌握语言运用的基本规律，从而更好地使用语言。为了使大家更好地掌握本课程的主要内容、提高现代汉语的运用技能、轻松地复习、自信地迎考，现介绍几个主要的学习方法，供大家参考。
一、明系统。 本课程系统性强，在学习时必须时刻注意自己是不是认识到了这个特点。现代汉语是由现代汉语语音、词汇、语法三个要素构成的符号系统，每个要素又有自己的子系统。如现代汉语的语音系统是由音节与音节构成的系统。音节系统之下有声母系统、韵母系统、声调系统。声母系统主要由辅音音素构成；韵母系统由元音音素或元音音素与辅音音素结合而成；声调系统由阴平、阳平、上声和去声四个调类构成。语法系统也类似，日常交际中第一层次的语法系统是复句系统，使用最频繁的是单句句型系统。现代汉语的单句句型系统首先分出主谓句和非主谓句两个系统。主谓句系统又可再分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句，这些下位类型各自都是一个系统。句型系统的最低层级的成员是一个个具体的句子，这些句子又以词或短语为构成单位。其中的词又可以按其语法功能构成词类系统。如此等等，显示了本课程很强的系统性。 我们的《现代汉语》教材在安排内容时往往从系统的最低层级的成员或最基本的成员讲起。如语音部分最先讲音素，以下依次是声母、韵母、声调、音节拼合、音节的拼音和拼写、音节的连读音变等；语法部分先讲词类，以下是以短语为中心的句法结构、句子和句子分析、句型和句式、复句、句子的变化等。认识到了课程的系统性，又明确了教材的讲述顺序，学习时对一些基础的概念的重要性就会有比较清楚的认识，相关的知识就能系统地联系起来，这样记忆时就更加轻松。
二、抓重点。 现代汉语课程内容丰富、理论性强，这就带来了一些学习上的困难。如名词术语多、知识点多、有些表述理论色彩较浓。因此，我们在学习时就必须抓住重点，啃掉难点。本课程的重点主要有三个方面，一是重要的名词术语，二是重要的分析方法，三是重要的理论表述。如语音部分的重要概念有音素、音位、声母、韵母、声调、音节、发音部位、发音方法、单韵母、复韵母、鼻韵母等等；语法部分的重要的分析方法如句法结构的层次分析、句子的句法成分分析等；词汇和文字部分的重要理论 表述如词义的性质、汉字的性质等等。其实，这三个方面几乎在各章都有体现。 因本课程的课程性质决定，我们的学习还会碰到一些难点。如语音部分的音节结构分析，在分析音节结构时，遇到零声母音节、韵母省写的音节常常会出错；语音部分的音位概念理论色彩较浓，较难理解。语法部分某些词类之间的联系与区别是难点，如动词和形容词、形容词和区别词、副词和形容词等。另外如句法成分宾语和补语之间的区别、多重复句的划分并标明关系、某些句法错误的识别与定性等都是难点。在复习时百思不得其解的、做练习时常常出错的往往是难点所在。面对难点，不能退缩，一定要真正弄懂。
三、常自问。复习时，应学会面对教材自己提出问题，带着这些问题在教材中寻找答案，于是学习中被动的“接受”过程就变成了主动的“获取”过程。这两个过程在学习心理和学习效果上都有质的区别。如在学习“语素”、“词”、“短语”这几个概念时，我们自己提出“什么是语素？”“语素、词、短语这几个语言单位到底如何区别？”这样的问题，那么教材中的表述文字就成了你问题的答案。针对不同的内容应该提出不同类型的问题。常见的问题的形式有：什么是……？……是什么？怎样区别……和……？……和……有什么区别和联系？怎样理解……？……有哪些类型？等等。可以说，教材中所有的知识点都能够化成问题。如果学习时能始终坚持自己提出问题，不仅能够牢固、高效地掌握知识，而且能提高自己概括问题、解决问题的能力。
四、多观察。我们都能说一口流利的汉语，我们也有自己的方言，我们每天还要与人交谈，我们几乎每天都要阅读。我们每天都在使用语言。在学习“现代汉语”这门课时，重要的方法之一是在语言生活中多观察语言，去体会和验证教材上所传授的知识。如果与人交谈时，注意分析别人的语言和监听自己的话语，在阅读时注意分析书面语言，我们一定能体会到口语与书面语之间的明显差别，也能发现人们使用语言时为了增强表达效果，常会使用一些修辞方法。走上街头、听听广播看看电视，我们也能体会到我们的语言生活中到处存在着用字不规范、用语常出错的现象。如果我们利用所学的相关知识注意分析别人或自己的方言，我们能体会到方言和普通话的语音系统、词汇系统乃至语法系统都有区别，因而我们就能更好地纠正自己的方音和用词用语方面的失误。在日常写作中，有意识地运用所学的语言知识，我们会发现我们的书面语言在词语搭配、词语
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