高中数学合集百度网盘下载
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P={x|0<x<2}
Q={x|1<x<3}
P-Q用通俗的话说就是：在P范围内而不在Q范围内，可以在坐标轴上画一下P和Q分别的范围：
显然，如图所示，在P范围内而不在Q范围内的就是红笔标注的范围
欢迎追问
由集合P-Q的定义，这个集合里面的元素x属于集合P里， 且不属于集合Q。也就是去掉集合Q 中的部分。
高中的数学和初中的数学最大的差别就是系统性，高中的数学都是非常系统的，所以会导致漏前段便不懂后段。关于笨不笨其实不是很大的问题。能够正常考上高中的智力都是正常的。解决这些问题最主要的就是抓基础。要回归课本。不要轻视课本，觉得课本上的东西很简单而不愿意去学或写，其实大多数的题目都是由课本上的题目改编而来。
而且进入高中以后，课本上题目的难度和初中上课本题目的难度完全不是一个等级的，很多课本题目还是非常难而值得一写的。从思维角度来讲，初中数学以模仿性思维为主，高中数学以创造性思维为主，需要学生做到举一反三，找到不同和相同的规律。初中靠练就能得到一个不错的分数，高中在练的基础上靠悟。扩展资料摆在第一的是高中数学知识的理解难度，表面上看好像懂，但一做题怎么都不会做。这是因为刚学习时，无法做到深入理解，理解的层次存于表面；当经过一定的练习之后，理解程度又会不一样，到高三一轮复习完，又是一个境界；当然，并不是每个同学都会一层一层的加深理解，有可能一直理解不了，这样就完全不懂，只是掌握了一些解题的方法，但题型一变又不会了。对于理解很难的知识在高中有很多，这样就导致很多同学觉得难。要说高中数学有多高深，肯定是不及大学的，但是高中的数学题就可以做到变化多端，虽然知识点有限，但是题型却可以一变再变。这些变化的题目中，很多题目都是技巧性特别强，很多同学根本就想不到，平时没有经过大量训练根本做不出来。
集合P一Q={x|x∈p，且X不属于Q}。
表示集合P一Q中的元素为:集合P中的元素，除去集合Q中的元素，
P:Log(2)x<1=Log(2)2，
∴0<x<2，
∴P={x|0<x<2}，
∵Q:|x一2|<1，
∴一1<x一2<1，
∴1<x<3，
∴Q={x|1<x<3}，
∴P一Q={x|0<x≤1}。
图示如下，
这类题首先是会解对数不等式:将不等式化成两边是同底的对数(Log(2)<1=Log(2)2)，再依据对数函数的单调性(y=Log(2)X是增函数)得真数的大小关系(X<2)，再考虑定义域(x>0)，就可以得出所求的解集(0<X<2)；再解绝对值不等式，定义p一Q={X|x∈p，且x不属于Q}，意思是在集合p内，不在集合Q内(在外)。可画数轴由图示得结果。
解:由Log(2)<1=Log(2)2得，x<2，
又定义域要x>0，
∴p={X|0<x<2}；
又∵|x一2|<1，
∴一1<x一2<1，
∴1<x<3，
∴Q={x|1<x<3}，
∴p一Q={x|0<x≤1]。
这类题首先是会解对数不等式:将不等式化成两边是同底的对数(Log(2)<1=Log(2)2)，再依据对数函数的单调性(y=Log(2)X是增函数)得真数的大小关系(X<2)，再考虑定义域(x>0)，就可以得出所求的解集(0<X<2)；再解绝对值不等式，定义p一Q={X|x∈p，且x不属于Q}，意思是在集合p内，不在集合Q内(在外)。可画数轴由图示得结果。
解:由Log(2)<1=Log(2)2得，x<2，
又定义域要x>0，
∴p={X|0<x<2}；
又∵|x一2|<1，
∴一1<x一2<1，
∴1<x<3，
∴Q={x|1<x<3}，
∴p一Q={x|0<x≤1]。