第1个回答 2020-12-07
幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，所以教师和家长应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成行为习惯。如：为培养幼儿自我服务能力，解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，老师对已经养成洗手习惯的幼儿用照相机拍照下来，然后在班级的小红花园地里展览。同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：“你喜欢那只小手？为什么？”在老师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，教师及时在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。
幼儿教育中常有这样的现象，有些教师或者家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。例如，有的父母很想教育孩子孝敬老人，但由于爱子心切，吃任孩子挑，钱任孩子花，结果导致孩子养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的坏习惯，对老人却不够孝敬。因此，坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。幼儿喜欢听有趣味的故事，而充分利用故事教育的载体，对幼儿进行行为习惯的培养可以产生较好的效果。为培养幼儿爱惜粮食，教师向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食。在故事教育之后的进餐中，扔饭菜的行为明显减少了。
幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。所以对于自己启蒙老师的言行举止，尤为上心，教师不雅的一句话，一个动作，都可能误导到幼儿。老师首先要严格要求自己，做幼儿的表率，老师用自己人格的魅力，来影响孩子、教育孩子，平时能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。这就突显了教师言传身教的重要性。如：教师看到书架旁掉了很多书，就对正在玩耍的小朋友们说：“你们看，书本都掉在地上了，你们以后是想看干净的书呢还是不干净的书呀？”然后当着大家的面把书一本一本地捡起来放回书架里。此后有这种情况出现，小朋友们都很自觉地争着捡书本。类似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾捡起来丢到垃圾桶里。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-12-06
在幼儿园个孩子培养的一些习惯，对于孩子适应小学生活以及以后的学习都会有很大的帮助。
阅读习惯
曾在一本书上看到这样一句话：作为父母，花时间和精力给孩子培养阅读习惯，就是在孩子的教育上做的最有价值的投资。的确如此，阅读习惯会让孩子终身受益。只是这个习惯的培养从亲子阅读开始，而且越早开始越好。
时间管理
孩子上小学以后出现的拖拉磨蹭让家长们头疼不已，其实这是缺乏时间管理的能力，因此我们从孩子上幼儿园开始就应该有意识的给他培养这项技能。可以通过给孩子阅读一些时间管理的绘本，可以给孩子买计时沙漏从生活中的小事开始限制时间，也可以和孩子一起做计划，在这些日常的锻炼应用中，孩子就会慢慢养成习惯，分清轻重缓急，专注于重要的事儿，学会利用时间，管理时间。
独立自主
在孩子小的时候我们喜欢大包大揽，喜欢什么事情都替孩子做。当有一天要求孩子自己的事情自己做，自己管理好自己的时候，发现挺不容易的。所以从孩子上幼儿园开始，从日常生活开始，培养孩子独立自主的习惯，自己的事情让孩子自己做。从穿衣吃饭到洗澡收拾房间等等。
良好的作息习惯
早睡早起精神好，的确是这样，睡眠不仅对孩子的身体健康很重要，也会影响孩子白天的精神。在上幼儿园之间一般不会重视这方面的培养。等孩子上幼儿园以后，即使上学时间比较晚，家长也要注意培养孩子的作息习惯，等上小学以后就很容易适应了。
运动的习惯
好的身体是一切的前提，所以从小就应该培养孩子锻炼身体，热爱运动的习惯。