浅谈如何在数学教学中“减负”不“减质”

Question

如题所述

Answer 1

减负丰富了学生的课余生活
减负是多年来学生和家长一直期盼的，但真正一刀切的时候，大家反而起了担心。不过学校能够举行会议听取学生和家长的意见让人欣慰。——家长
学校从管理者转变为服务者了，我们相信在三方的共同努力下，减负一定不会减低教学质量。——校方
刚开始绝对开心，但是短时间的开心过后，一想要高考，心情变得很复杂，很紧张。 ——学生
学生：好好利用课余时间
在绝大多数人认为，减负政策实施的最大受益者是学生。他们认为，减负政策的强制实施有利有弊。有同学认为，当在享受减负后的轻松自由时，一想到即将面临的高考就会有些不知所措。
这一部分同学的一席话道出了同学们的心声。还有同学认为，大家必须对减负有清醒认识：“课余时间多了，对我们自觉性的要求就高了，必须充分利用这些时间，消化、补充知识。毕竟我们最终是要面对高考的。”
“减负其实就是让我们把原来的被动学习改为主动学习，”也有同学说，时间多了并不代表我们就不用学习，而是我们有时间更有针对性地学习。现在禁止统一补课，让他有了更多机会有针对性地学习，“希望老师能够抽出更多的时间来单独辅导我们。”　　家长：希望学校提供自愿辅导
“减负减去的是学生和学校的负担，但却增加了家长的负担！”家长认为：“减负是件好事，但只要应试制度还存在，那么减负就不可能完全放开！”
更多的家长则是希望学校能够开设自愿辅导班，让学生根据自身情况，选择薄弱科目进行学习，“以前统一补课确实对部分孩子没有作用，但是分层次分科目的单独辅导还是很有必要的。”家长们表示，与其到校外找老师“开小灶”，还不如请自己的老师专门指导，“自己的老师了解学生情况，对教学进度掌握得更好。”
还有一些家长希望学校能够在周六开展一些课外活动，比如英语课本剧展演、朗诵比赛、数学竞赛等。同时，也希望老师能够正确引导学生看待减负，避免“学校减负，家长增负”的事情发生。
　　学校：“既备教材又备学生”
减负同样给老师也带来了很高的要求，他们不仅要引导学生正确看待减负，更要提高自己的业务水平，让层次不同的学生在有限的时间里最大限度也掌握知识。因此，昆明市外国语学校的老师们提出了“既备教材又备学生”的备课方式。
教师认为，每个班级的学生层次都参差不齐，以前，通过大量的上课时间来确保每一个学生都接收到知识的方式已经行不通。原来，同时教多个班的老师备一次课就能解决问题，但是现在不同了。针对不同的班级，不同的接受程度，老师也要准备不同的课程进度，要根据学生的特点来因材施教，所以对老师提出了“既备教材又备学生”的高要求。
也有老师们也表示，现在有了更多空闲的时间，他们可以更加充分、高效的备课，“我们今后在课堂上都要低密度，高效率地教学了。”