1.自主性
学术职业具有了高度的自主性。教师可以自主确定专业方向，选择讲授的课程及其教学内容和教学方法，甚至考试方式；自主确定研究方向，选择研究课题；自主决定社会服务的方向、内容；自主安排时间。
2.探究性
学术研究是人类对未知领域的探索，超越自身的当下而在精神层面掌握世界的方式。在学术领域工作的职业化学者没有例外地寻求把他们的思维模式和他们的专业知识不断滚动向前，在一个未被开垦的新领域或刚进入研究视阈却未被深度挖掘的前沿开拓创造，在知识探索的过程中确证自身价值所在。
3.学科性
学术活动总是在一定的知识范畴中进行的。大学内的学者在分门别类的专业化工作中形成了各自的专业标准，分享了各自的学科文化，形成了各自的价值认同和情感归属，并且在这种相对统一的认知和操作规范的限定下，不同学科甚至分支学科各自所属的领域内，自发地形成了各自的以有影响力学者为核心的圈子。对于学者来说，大学尽管提供了职业和经济的保障，但学科才是他们真正的安身立命之本。
“学术职业”，简单来说就是以知识的发现、传播、整合和应用为工作内容的一种职业，大学教师的工作是一种典型的学术职业，具有以下具体特性。
1、高深的知识是学术职业的基础。以大学老师为例，你只有自己拥有一桶水，你才能给学生一碗水，所以自己所拥有的知识储备和知识理解的深度是尤为重要的。我们还需要以时俱进，“学术职业”应该紧跟时代更新，不能故步自封，一门心思搞自己的研究，要了解新的技术、新的理念，把握世界科技前沿的前进方向。
2、要有创新性。开创性的思维对一个人的未来发展是有很大影响的，它能决定你在发展道路上能不能走得更远，如果说你只会学习别人的研究成果，只能说你是一个善于学习的，这并不能达到学术职业的基本特征，你要具有创新性，要有自己的学术见解，对未知充满了探索精神。
3、多角度看待问题。当一个技术一个理念被提出时，我们要对角度的考虑，存在即合理，但是它有哪些弊端，它又有哪些优势。且我们的大量研究成果和思想内容需要用报告和论文来发表，因此严谨的语言和多角度的看待问题显得尤为重要。
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