“教师”，一个听起来光荣而神圣的职业，随着教师地位的不断提高，许多负面的新闻随之而来。老师、学校、家长和学生之间的矛盾也变得越来越深。
面对着巨大的社会舆论，教师夹在中间，可以说是有苦难言。
试问，在质问老师为什么教不好学生的之前，有些家长为什么不先找找自己的问题？
在学校实习的这段时间里，见惯了种种老师和学生之间的矛盾，而导致这些结果的最大原因其实来源于家长，来源于体制、更来源社会主流所带来的压力，而并不只是教师的原因。
首先来说，还是教育给予老师的地位太低。
在很多人看来，一名教师上完每天的两节课后，其他的时间其实都是在休息。一方面工作量不大，坐在办公室，另一方面工资待遇不差，看起来很轻松。
但是实际上，教师除了上课之外，写教案、开会、做课件、批作业等工作数不胜数。尤其是班主任，大到学生的安全，小到调节学生心理，无所不包。
每天早晨七点之前就到达了学校，天黑了才开始回家。要知道，他们也是孩子的父母，可他们却牺牲了这段时间陪你的孩子，这还不够吗。
在老师付出的同时，却没有相应的手段来制衡学生。尤其是义务教育阶段，学校不但没有开除学生的权利，教师更是不敢惩戒学生。
闲聊之余，一位老师讲过这样一件事：一节课上，这位老师发现了一名学生不好好听讲，还影响周围的学生。于是他径直向那名学生走去，到了学生的跟前，他还没有说什么，只听这名学生说“不要打我，打我一下我就去检查，讹死你。”
我不经诧异，接着又感到很无奈，现在的学生都这样了吗。面对老师有恃无恐，缺少了尊敬之心，思想在进步，道德却退步了，实在可惜。
学校和家长都变得看重成绩，学生没教好，成绩上不去，最后把原因归结在了老师头上。
不了解事实的真相，就没有发言权。
在网络上，很多“专家”说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。这样的话语听起来很有道理，于是转嫁成了一种对老师的要求，要求老师必须要教好学生，否则就是教师的能力不行。
所有人都在关注教育的目标和成果，却忽视了一点最基本规律，那就是学生之间其实是有差异的。
因为学生之间存在个体差异，那么自然会有成绩上的差别。大多数人通过较差的那部分学生去否定一个老师，反过来，你为什么不用其中优秀的那部分去衡量呢？
既然专家说没有教不好的学生，那么不如让专家来培养这部分差生，岂不是皆大欢喜。但事实上却是很多人只停留在理论部分，丝毫没有实际的教学经历。
当理论拿不出实践去作为支撑的时候，那这种理论就显得苍白无力，毫无作用。
除了学生之间存在的巨大差异，最根本的原因其实是在于家长。
说实话，哪位老师不希望自己带的学生成绩优秀？学生的成绩关系着老师的待遇和荣誉，作为一名老师自然是希望学生考好。
可为什么还是有一些学生学不好呢？原因就在于原生家庭的影响。
父母是孩子的第一任老师，当父母都管不住自己的孩子的时候，那么老师又怎么会管得住。
一位班主任叫来了问题学生和他的家长谈话，老师说完情况后，这位家长刚要回答，学生插嘴道：“悄悄地，你别管！”作为父母的都被孩子顶嘴，管教不了孩子，那么老师更没本事去让他听话学习了。
老师，是一个凭良心的职业，也是一个责任很大，很危险的职业。虽然在教师这条路上有少数的虚伪败类，但大多数的教师都是尽职尽责，一心为了学生的。
要让学生更好地学习和成长，就必须从家庭、从学校两头抓起。
一方面教师教授知识，培养优秀良好的品德，另一方面家长管教，配合老师的工作，这才是教育教学应该达到的完美和谐的方式。