结合自己的认识谈谈如何评价课程实施的几种不用的取向

Question

如题所述

Answer 1

以下是结合自己的认识对几种不同课程实施取向的评价：

1、以知识传授为主导：这种取向注重在课堂中向学生传授知识和信息。老师扮演着知识的传授者的角色，学生主要是接受者和消化者。这种取向强调知识的积累和学科知识的掌握。对于学生的认知发展和知识基础的建立具有一定的作用。但是，过度强调知识传授可能导致学生缺乏主动性和创造性思维，教学内容也可能过于局限于书本知识。

2、以问题为导向：这种取向注重引导学生主动思考和解决问题。教师提出问题或情境，鼓励学生通过探究、实践和合作来寻找答案。这种取向强调培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队合作能力。能够激发学生的学习兴趣和动力，使其在实际问题中发展综合能力。问题导向的实施需要较高的教师指导和组织能力，同时也要确保问题本身的挑战性与学生的能力匹配。

3、以学生兴趣为导向：这种取向注重根据学生的兴趣和需求来设计和安排课程内容。教师关注学生的个体差异，尊重学生的选择和主动探索。这种取向强调激发学生的学习兴趣和动机，提供个性化的学习路径。能够增强学生的自主学习能力和创造力，培养学生的兴趣广度和深度。

有效实施课程的措施

1、设定明确的教学目标：在课程开始之前，明确教学目标并与学生进行共享。教学目标应具体、可衡量，并与学生的学习需求和实际情境相匹配。

2、采用多样化的教学方法：选用适合不同学习风格和能力水平的教学方法。结合讲授、讨论、实践、案例分析、小组合作等多种教学策略，提供多元化的学习体验。

3、激发学生的主动学习：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力。通过提问、探究式学习、问题解决等方式，激发学生的思考和创意，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。