如何在综合实践课中提高学生的数学素养

Question

如题所述

Answer 1

在数学综合实践活动中如何培养学生的应用意识 当前小学数学教学，需将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上，使学生具有适应生活和社会的能力，使他们能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题。这就要求我们广大教师在教学时，应着眼于学生的生活经验和实践经验，开启学生的视野，拓宽学生学习的空间，最大限度地挖掘学生的潜能，从而使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识。 关于应用意识，《数学课程标准》指出它有两方面的含义：一方面，有意识利用数学概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。 那么，教材的编排是如何体现对学生应用意识的培养的呢？ 以青岛版教材六下第96页的“综合应用”——《让校园绿起来》为例。首先，从教材的编排内容来看，要想了解学校的绿地率和绿化覆盖率，要用到学生前面学过的多边形面积的计算及百分率方面的知识，这是学生所学知识方面的应用；其次，从教材提供的活动方法来看，学生可选用步测、工具测量或其他创造性的方法，来测量、计算学校的绿地面积和绿化覆盖面积，这是学生已有方法方面的运用；除此之外，我们还可以通过活动反思的形式，使学生进一步获得开展数学实践活动的经验，提高学生应用数学的意识。 怎样在数学实践活动中培养学生的应用意识呢？下面，我就借助《让校园绿起来》一课，谈谈自己对这方面的认识与做法。 一、课前自主调查，萌发应用意识 随着科学技术的飞速发展，数学的发展涉及的领域越来越广泛。数字化的家电系列，宇航工程、临床医学、市场的调查与预测、气象学……无处不体现数学的广泛应用。社会步入信息时代，课本中也往往蕴含着不少开放性知识或隐性知识，需要学生自主去搜集信息、展开调查，进行统计分析等活动，从而找寻解决问题的方法。通过这些调查活动，既可以帮助学生了解数学的发展，体会数学的价值，激发学生学好数学的勇气与信心，更可以帮助学生领悟数学知识的应用过程。 1.拟定活动方案 做任何事情都要有计划，开展综合实践活动研究同样如此。为了使主题研究有条不紊地进行，确定活动主题之后，就让学生自由组合，形成研究小组，然后就分小组制定活动设计方案。一般来说，活动方案的构成大致有以下几部分：活动的主题或课题是什么；研究的内容有哪些；研究的具体目的是什么；研究的方法（或方式）是什么；活动的具体过程怎样安排（活动计划）；小组成员的具体任务或分工；活动成果的展现形式；活动应注意的问题（可能出现的困难）。当然，每个课题的研究方案可以视情况而灵活制定。 2.展开调查 课前调查是综合实践活动课获取信息的主要途径之一