一般孩子三岁的时候可以为孩子进行数学启蒙教育，我们可以看看火花思维的课程。不同年龄段的孩子有不同的阶段！ 3-4岁，这主要是将焦虑转换和幼儿园培养计划分开！培养思维能力：有序思维、类比思维、应对思维，能力培养：记忆力、观察力、表现力，知识训练：数学和运算。 4-5岁
社会目标：性格养成期，准备小融合过渡期。思维能力培养：分类思维、替代思维、符号化思维。能力培养：注意力、空间想象力、动手能力。知识培养：几何和空间。5-6岁，社会目标：转换年轻的连接，强化思维基础。培养思维能力：抽象思维、转换思维、逆向思维。能力培养：推理能力、抽象能力、运算能力。 6-7岁，社会目标：小学适应期，智力突破。培养思维能力：有序思维、阶段性思维、水型结合思维。能力培养：计算能力、沟通能力、创造力。知识训练：逻辑和关系。 7-8岁，社会目标：2升3能力转换期。思维能力的培养：思维转换、替代思维、图形思维。
能力培养：操作能力，自学能力，理解能力。 8-10岁，社会目标：奠定学术基础。思维能力培养：归纳思维、模型思维、变量思维。能力培养：推理和证明能力，分析判断能力。知识训练：数学应用。这也需要明确的时间表吗？在生活中，你可以随时给予启迪。千万别想这些。你的感情会感染孩子，引起对数学和数字的厌恶。孩子的数字意识可以通过多种方式获得。在玩的时候，路边，路灯，石斗，甚至饼干的场景中都能得到。孩子小时候对一件事的印象很重要，吃了几个苹果，吃了几个饼干，哪个又大又小。数字是数学的基础。所以我说，在人生中教孩子的数量并不容易。
如果孩子小，我的建议是先等着，至少不要再亲自教数学了。否则会引起小孩子的恐惧心理。或者你可以用另一种方式引导。例如，可以用玩带数字的小游戏的方式来引导，但不能让孩子认为是在故意教数学计算。如果引起恐惧后改正，就会成为问题。
浅层阶段（3岁前）：认为数字仅仅是一个字。
初级阶段（3-6岁）：物品的量，比如“我吃了4颗蓝莓”。
中级阶段（6-9岁）：事物的关系，比如4点总是在5点的前面到来。
高级阶段（9-12岁）：这些数量之间不仅可以比较，还可以操作。
深层阶段（12岁后）：数字是数量的符号，可以代表任何事物，任何事物都可以被数字量化。因此，幼儿阶段家长不用刻意去让孩子去学数数、计算，只需将生活中的“数学”通过玩游戏的方式教给孩子，克服视知觉的局限，对数量有一定认识就可以。
早期的数学思维启蒙在宝宝三岁左右就可以开始，逐步在生活和游戏中自然、顺畅地建立起数学的概念，需要注意的是，教孩子学习数的概念，由易到难，由具体到抽象，循序渐进地进行。
真正的数学启蒙从6岁左右（幼小衔接阶段）开始，这时候孩子的大脑经过前运算阶段，对事物的关系有了一定认识，这时候只要家长选择的启蒙方式得当，不止是10以内加减法、100、1000以内加减或者简单的乘除，孩子也能逐步做到。