材料一:科举制度的确立,是没有家世背景的人可以指望通过他来提高门第,世家大族也可指望通过它来维持高门,否则都要导致家族的衰败。 材料二:唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出,高兴的说;“天下英雄入绶中矣》 知道说不知道你就被瞎咧咧了,急用!!!
在唐朝,考试的科目分常科和制科两类。常设的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。在唐代还产生了武举。武举开始于武则天长安二年,公元702年。应武举的考生来源于乡贡,由兵部主考。考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重摔跤等。
宋代科举在考试内容上也作了较大的改变。宋代科举基本上沿袭唐制,进士科考帖经、墨义和诗赋,宋代的科考分为三级:解试(州试)、省试(由礼部举行)和殿试。
元代的科举基本沿袭宋代,用“经义”、“经疑”为题述文。明清代乡试、会试头场考八股文。而能否考中,主要取决于八股文的优劣。八股文以四书、五经中的文句做题目,只能依照题义阐述其中的义理。
扩展资料:
政治方面:科举制改善了用人制度,使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职。教育、社会风气方面:科举制促进了教育事业的发展,士人用功读书的风气盛行。文学艺术方面:科举制也促进了文化艺术的发展,进士科重视考诗赋,大大有利于唐诗的繁荣。
后期的科举制度使儒学成为统治者奴化臣民的工具;官僚队伍壮大,但导致从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁。明太祖将源于元朝的八股文体正式定为科举考试文体。
参考资料来源:百度百科-科举制度