一是撤销全部的课外培训组织。富人的儿女花巨额上课外培训班，生产加工补习，加上营养成分，这也是对没有理由上课外培训的儿女的不公平，没有同一起跑线上的竟争不是公平的。应撤销全部课外培训组织，让大学生在同一课堂上完成公平竟争。但或许不太可能，因要从父母钱包里出钱，带动消费，推动学生就业。
二是撤销私立学校。私立学校高薪职位聘用教师，师源好于公校，教学水平高是客观事实。很多富人的小孩甘愿掏钱上私立学校，很多学业成绩优秀的学员优先选择录取私立学校，产生高品质招生数挤进私立学校的状况。仅有将私立学校撤销，才可以使学员在同一教学环境中市场竞争，反映公平。
三是教师对学员要一视同仁，对优，劣学员不可以有喜恶之成见，公平看待，不可以私收父母钱财，有失公正。
文化教育公平是文化教育追求完美的一个总体目标，完成文化教育公平是个长久的综合性的全过程，仅有解决了危害公平的各个方面才可以贯彻落实此总体目标。方式上应公平，例如避免徇私舞弊；体系上的公平是最普慧的公平。
文化教育就没有公平可谈：就个人来讲，文化教育应该有2个前提条件，其一是智力，其二是资金，本人的智力加家中的资金，资金能够在一定区域内填补一点智力的不够，但最后也是要靠智力获胜。就整体来讲，地域差别很大，优点地域碾轧劣势地域，这也是没法公平的。
公平，请先因人施教，不可以由于班里有同学们早已会了就迅速向前走进展，不必把文化教育的事儿根本推给社会发展，快慢班并不是不公平，快慢班最少能实现因人施教的出发点：每一个人全是不一样的出色。
文化教育公平，最先应当反映在对教师人格的重视上，仅有教师的人格获得重视，教师的人身安全得到随意，教师可以得到随意流动性，凭市场经济体制评定教师的使用价值，出不来各种各样优秀及其技术职称职评中权利的不良影响，消除贪污腐败和各种各样造假的极端状况，那麼文化教育离公平就很近了！