如何为中小学教师减负？

Question

日前，中办、国办印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求切实减轻中小学教师负担，进一步营造宽松、宁静的教育教学环境和校园氛围，确保中小学教师潜心教书、静心育人。

Answer 1

由于一些历史的和体制机制方面的原因，目前教师特别是中小学教师还存在负担较重的问题，主要表现是：各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意；一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务。这极大地干扰了学校正常的教育教学秩序，给教师增加了额外负担。对此，必须牢固树立教师的天职是教书育人的理念，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师。

Answer 2

中小学教师减负主要指减轻部分专任教师的分外负担与过度负担。具体而言，就是要去除不应由教师承担的各类事务，精简、优化教师的本职工作，让教师有充足的时间、精力开展教育、教学、科研等工作，提升专业素养，以更好地实现自身发展，促进学生成长。

我们认为，中小学教师减负是中小学生减负的前提与条件。如果中小学教师的负担不能得到有效减轻，就会很大程度传导到中小学生群体上。中小学教师负担重的成因复杂，既有教育系统内部因素的影响，又有众多外部因素的影响。中小学教师减负涉及减什么负担、减谁的负担、减哪些负担与怎么减负的问题。改革中小学教师的教育管理体制机制、教师考评机制等，是推动中小学教师减负的重点。这是一项任重而道远的系统性工程，需要各级党委政府及各部门联合行动，需要社会各方的支持与理解。

Answer 3

浅谈为教师减负
减负早已经变成了教育的热门话题，甚至人们对这个话题变得有些麻木了，我们说的教育减负，是指给学生减负。其实，现在有许多教师感觉工作压力特别大，很无聊，很无奈，很倦怠，没有职业幸福感，所以我们现在应该把给教师减负作为一个重要的课题进行研究和探讨，让我们的教师真正消除职业倦怠，重新找到职业幸福感。
我们不能简单的把教师的职业倦怠归结为教师缺少缺乏激情与责任，或者简单的说成教师没有崇高的教育信仰，应该说，当职业倦怠不是个别现象的时候，我们一定是教育本身出现了问题，我们应该对教育的体制与机制进行重新的思考，我个人认为，我们的许多教师之所以存在职业倦怠，主要的原因有两个，一是我们让教师做了许多离开教育本真的事情，弄得教师疲惫不堪，被动应付。另一个是我们教育模式本身的简单僵化使教师的劳动失去了创造性，教师变成了为了学生升学的服务工具，教师的自我价值感缺失，因此教师失去了职业幸福感。

Answer 4

近日，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，这个《意见》的印发，正是为了解决长期困扰基层中小学教师，一直从事一些与“教育”本身毫无关系事情的现状。要下大力气为教师减负，要全面清理整顿进入学校的各项检查、考核、评比活动，取消各种和教育教学无关的社会活动，净化教学环境，把时间和精力还给老师，这对老师来说可真是一大幸事。

老师的职责就是教育教学。备课、上课、批改作业才是他们正当的工作。由于不当的行政干预，导致了教师“不务正业”，文明创优、扶贫就业、农田防火、修路改厕，没有不让老师干的。如果有什么意见，领导就会说这是政治工作。政治意味着什么，就是你一百个不满意，也只能是无话可说。人的精力都是有限的，不可能都可兼顾到。老师本来的工作就够辛苦的了，哪还有时间和精力再去教学，既使教了又怎么会教好？关键的是老师在做这些“不务正业”的事时会产生情绪，这种情绪就是烦躁、不满，无形之中就会在教学中显示出来，对学生教育起到不好的效果。

为老师减负不仅是必要的也是及时的，否则耽误的是老师，毁掉的是学生。百年大计，教育为本。教育应该是一块圣地，不容许掺杂有任何不利于教育的活动，老师只有静下心来搞教育，教育才有希望。教师的主要任务就是安心、专心教书育人。人的精力是有限的，这方面多，那方面就少。教师的正常工作，包括备课、上课、教研、批改作业、辅导学生等等。这些让教师疲惫不堪，教师的工作压力不言而喻，影响了教师的身心健康，影响了教育教学质量的进一步提升。

Answer 5

你好！目前能为教师减负的事情就是脱离精准扶贫了。
很多教师为了精准扶贫的工作，荒废了教书育人的主业，经常为了扶贫手册而加班守夜。
曾经作为中学教师的我，觉得教师的负担主要表现为：
各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意。
现在一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务，这些群发或者普发的工作任务，都会打乱教师的工作计划。
所以，落实减负就应该取消或者减少上述工作任务。