我国悠久的历史传统中，历来重视人的群体性
和共性方面的培养，并以一种共性的要求来铸造个
性。这对于培养学生的集体主义精神，形成共同的
民族意识，凝聚全体人民实现共同的奋斗目标，具
有重要意义。但是，这种教育的消极影响是，培养
的人往往缺乏一种独立的人格、个体的自主性，在
相当程度上妨碍个性的自由与多样化的发展，也容
易扼杀个体创造性的发挥。就教育本身看，这种教
育忽视了学生成长成才的主观能动性，被动接受别
人的思想和观点，思想政治教育的功能不能得到有
效而充分的发挥。特别是，随着我国改革开放和现
代化建设的发展，在教育环境和教育对象两个方
面，都出现了新的情况。就教育环境来看，我国社
会主义市场经济体制的建立和发展，要求一种理性
的、自由的和创造性的独立人格，我国现代化从农
业文明向现代工业文明的转换，也要求提高个人独
立意识，发展个人的主体性。就教育对象来看，当
代大学生思想活跃，受到多方面思想意识的影响，
自主性强，具有很强的独立思考要求和独立判断能
力，要求教育的内容和方法适合自己的特点。因
此，我们在思想政治教育中，要注重学生主动性的
发挥，尊重他们的个性和独特情感，摒弃道德说教、
强迫执行和强迫灌输等反理性的教学方法；营造民
主的教学环境，在教育中以激发为主，给予受教育
者充分的自由，让学生成为自己思想和行动的主
人。
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