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一分为二的看待学生是德育什么原则
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推荐答案 2020-10-05
德育原则:
1.疏导性原则 (讲明道理、疏通思想;因势利导、循循善诱;以表扬激励为主)
2、长善救失原则(“一分为二”看待学生;发扬积极因素,克服消极因素;自我评价,自我教育)
3、严格要求与尊重学生相结合原则(要尊重学生;向学生提出合理而严格的要求)
4、因材施教(要针对学生的年龄特点施教;针对个人特点与道德状况有的放矢加以教育;针对地区)
5、集体教育与个别教育相结合原则(要组织和建设好集体;通过集体教育个人,通过个人影响集体)
6、教育影响一致性与连贯性原则(5+2=0现象,家访)(建立教师德育共同体,使校内德育影响一致和连贯;对每个学生个体的教育要一致和前后连贯;努力做好学校、家庭和社会之间的协调工作)。
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其他回答
第1个回答 2020-10-05
一分为二的看待学生是德育的 因素原则!
进行德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。
贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求是:①“一分为二”地看待学生;②长善救失,通过发扬优点来克服缺点;③引导学生自觉评价自己、进行自我修养。
第2个回答 2021-03-16
【德育原则】:
1、导向性原则:德育教育有方向;
2、疏导性原则:因势利导,讲明道理,循循善诱,以理服人;
3、尊重学生与严格要求学生相结合原则:尊重信任,严格要求;
4、教育的一致性与连贯性相结合原则;
5、因材施教原则:注重个别差异,采取不同措施;
6、集体教育与个别教育相结合原则;
7、长善救失原则:依靠积极因素,克服消极因素;
8、知行统一原则:理论联系实际;
9、教育影响的一致性和连贯性原则:家校联合。
相似回答
“
一分为二
”地
看待学生是
贯彻
德育
()
原则
的具体要求。
答:
解析:长善救失原则也称发挥积极因素和克服消极因素相结合原则
。这是指进行德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。贯彻这一原则的基本要求是:①“一分为二”看待学生;②长善教失,通过发扬优点来克服缺点;③引导学生自觉评价...
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