汉语拼音教学中还有哪些问题亟待解决?有什么建议?

Question

如题所述

Answer 1

如何正确发挥汉语拼音在识字教学中的作用,我认为要解决好一下几个问题：
1,合理控制教学汉语拼音的时间,即上小学一年级开始的一个月时间,不能不厌其烦的教,甚至直到小学毕业；
2,边识字边熟悉汉语拼音,在识字的过程中逐渐掌握汉语拼音,不能是学会汉语拼音以后再识字；
3,汉语拼音仅仅解决汉字音行义中的读音问题,只要学生能准确地读出字音就达到了教学目的；
4,在识字教学的基础上,教会学生查字典,给汉字正音,学习普通话.
5,鼓励学生利用汉语拼音打字上网,进一步熟悉和掌握汉语拼音,有利于充分利用先进的网络技术；
6,识字教学后期要逐步摆脱汉语拼音的工具作用,让学生熟练的使用汉语文字,提高汉语水平和能力.
总之,汉语拼音教学的目的是识字,是提高识字速度,解决汉字的读音问题的工具.

Answer 2

如何正确发挥汉语拼音在识字教学中的作用，我认为要解决好一下几个问题：

1，合理控制教学汉语拼音的时间，即上小学一年级开始的一个月时间，不能不厌其烦的教，甚至直到小学毕业；
2，边识字边熟悉汉语拼音，在识字的过程中逐渐掌握汉语拼音，不能是学会汉语拼音以后再识字；
3，汉语拼音仅仅解决汉字音行义中的读音问题，只要学生能准确地读出字音就达到了教学目的；

4，在识字教学的基础上，教会学生查字典，给汉字正音，学习普通话。

5，鼓励学生利用汉语拼音打字上网，进一步熟悉和掌握汉语拼音，有利于充分利用先进的网络技术；
6，识字教学后期要逐步摆脱汉语拼音的工具作用，让学生熟练的使用汉语文字，提高汉语水平和能力。
总之，汉语拼音教学的目的是识字，是提高识字速度，解决汉字的读音问题的工具。本回答被网友采纳

Answer 3

1、老师可用的好的拼音教具不多。
2、老师教得很辛苦，需要大量的带调音节用于训练，可往往是没有这样的教具，老师要自己做大量的带调音节卡，可做好了学生还不一定感兴趣。教学拼音时的板书量也很大，很耽误时间，又影响教学效率。
3、学生对拼音学习不太感兴趣，感觉拼音学习枯燥无味，特别是农村的孩子更是很多感觉学起来很吃力，很不喜欢学。当然甚至有的老师自己拼音都读不太准的也有。
4、很多形相似的字母，学生难以分清，如bd pq mn ft。
5、很多音相似的分不清，比如jqx与zcs,平舌翘舌、前后鼻韵母等都是难点。
6、三拼法、直呼法，学生不容易掌握。有些拼音规则学生不明白，给汉字注音很容易写错。
7、特别是自己方言与普通话发音出入很大的，更是难以纠正。
8、家长辅导困难。因为很多家长多年不用拼音，有的甚至还懂英文的，可拼音知识都拿不准，因此家长很难能与老师教的一致辅导孩子，孩子拼音差也只能着急却无计可施、帮不上忙。从而也加重了老师的担子。学生觉得连爸爸妈妈都不懂的那更增加了畏难情绪。
9、拼音难以学好，可拼音对孩子的学习又实在太重要，学生没学好拼音，直接影响学习生字，学习新的课文，以及独立完成作业，影响学生对语文学习的兴趣。因此数学好而语文却不太好的情况，在农村特别常见。
兰草草老师集自己十多年能让全班学生轻松学好拼音的经验，以及自制的能牢牢吸引学生、提高学生拼音学习兴趣的拼音卡，出版了一套《好学拼音》，相信能很好的解决以上问题！。