肯定是学习差的更能体现老师的教学水平。我粗略地把教师的水平划分一下优秀的老师，什么人都能教，自身业务水平也极其优秀不错的老师，有的人教好学生比较适合，有的人教差学生比较适合，各有擅长半桶水老师，在学校没学到太多有用的东西，但是唬住普通人完全够了（大概只会唱美声吧）差的老师，几乎没啥本事，主要靠营销。
或者是几乎不会教人，也不是很会做营销，只是唱歌好听，你唱歌好听跟学生唱歌好听是两码事啊，你得教会学生唱歌啊，你就算状元也不代表能把别人带成状元吧？不错的老师里面有些是自身条件很好的，所以他们比较适合教条件好的学生可是好学生总是很少的，这样容易导致教学经验不足，当然这些老师只要不断学习一样可以成为优秀的老师学生的条件好到一定程度，其实就没有老师什么事儿了，比如那种能举一反三的人那为什么这个一是老师举出来的？学生完全可以通过自学发现并且发散出好几种新的东西。
优秀的学生有可能存在一种风险，就是老师被晾在讲台上，或者问题解答不了，被学生问住的情况。所以老师需要更用功，需要更多大量的专业知识，能力储备，还有良好的应变能力，随时都有可能要应对这些优秀学生的挑战。
成绩不好的学生，可能在课堂教学中生成性问题不会有那么多，但是作为教师要想办法化难为简，想办法采取多重教学资源和多重媒体来激发学生的学习兴趣，让学生对所学科目感兴趣是第一位，其次就是要有耐心，时不时的还可以和学生聊一聊最近的情况，想法等，通过多种方式培养学生去努力学习。
两者的侧重点不一样，只要对学生来说有所提升那么就是好老师，只不过前者对教师的专业要求更高些，老师能有足够的应变能力和经验才能应对自如，所以作为学校领导，一般会把好班交给很有经验，专业素养高的老教师带，因为好班是不能允许有任何失误的。差班有可能会交给新老师或者教育教学水平还有待提高的老师去历练，因为对于这些学生来说只要抓好基础就可以了。
你好，学习好还是成绩差，翻译一下这个问题，也就是说学习成绩的好坏应该由谁的因素决定？
我的回答是有老师，有学生，还有其它，多方面因素的影响。
教师授课
一 老师教得好坏，老师的水平高低，老师的敬业态度等直接影响着学生的学习成绩
我们都听说过“爱屋及乌”这个成语。这对于大部分学生，这种情况是成立的。
我们应该也都知道其中的道理，也就是说，一个学生是否敬爱他的老师，这个老师是否让学生喜欢？直接影响了学生对这门功课的喜欢，直接影响了学生的学习态度，直接影响的学生是否爱学习，导致他对这门功课，对学习的热爱。
包括老师的敬业精神，老师对自己事业的热爱，以及老师对于学生的爱心，对学生的态度，对于教育学生是否公平公正，都直接影响着学生，是否好好学习，能否取得好成绩的一种状态。
二 学生本人各方面的因素，也直接影响着自己学习成绩的好坏
作为学生，首先他遗传方面的智力因素，他的聪明度。包括他的情商，他学习的态度，对学习的热爱 以及他家庭的学习氛围，从小生活的环境以及他家庭父母的文化知识水平，家庭对待学习的态度，孩子学习的动力，学习的动机，学习的努力状态，学习的技巧方法，都是影响到孩子学习成绩好坏的一些因素。
我们说家庭培养一个什么样人格的孩子，这些方面也是影响孩子学习付出努力，导致最后学习是主动学习，还是被动学习，他的人格水平，也决定了他学习付出努力的程度 以及他学习成绩好坏的优劣不同。
学生学习
三 社会因素
我们知道一个学生学习成绩的好和差，跟社会上的大潮流因素也有关系。
它会提高一个人对待学习认识的水平，包括父母对待学习，对待教育孩子，所持有的教育理念。
包括老师，由于社会大环境的影响也会导致老师对于教育学生，还有的自己的教育理念以及教学目标以及对待学生的方法，技巧，教学技能的因素，都会影响到孩子学习成绩的好坏。
总之一个学生学习成绩的好和差是由多方面因素构成的。其中还有许多不稳定的因素，还有很多是显性的因素，还有很多是隐性的因素，所以我们看待一个学生的成绩好坏，要综合多方面的因素来判定。
用多元化的角度来考量，这才是一个比较合适的角度。
以上的分享，希望能提供你一个不一样看待的视角。谢谢你的提问。
本回答被网友采纳大家都知道高中是分369等的。拿什么来排名呢？看高考成绩。可是大家也可以看一看，2022上海市第一等的高中和末等的高中新生录取分数线，上海中学的最高是718分，而普通一般公办高中最低分数线是520分。重点中学这就是抢好的生源。
我是在三流高中教书的。凡是在三六中学教书有突出成绩的年轻老师，经常会重点中学的领导来选去。我有个同事就这样以重点中学选去了。他换了个地方教书的感觉就是，上课的40分钟，全部是用在指导学生学习上的。没有半分钟是用来维持课堂秩序的。我们学校里几乎没有一节课是能够从头直接讲到底的。