小学三年级上册科学第一单元《水》教案（5-8课）

Question

如题所述

Answer 1

【教案】小学三年级上册科学第一单元《水》
【篇一】水能溶解多少物质
【教学目标】
- 科学概念目标：了解水能溶解食盐和小苏打，不同物质在水中的溶解能力不同。
- 科学探究目标：通过实验对比研究水溶解食盐和小苏打的数量。
- 科学态度目标：学会使用对比方法观察实验现象。
- 科学、技术、社会与环境目标：感受生活中的溶解现象，了解其应用。
【教学重难点】
- 重点：发现不同物质在水中的溶解能力不同。
- 难点：学会采用对比实验方法研究问题。
【教学准备】
- 学生准备：食盐、小苏打、烧杯、玻璃棒等。
- 教师准备：实验材料、学生活动手册等。
【教学过程】
- 聚焦：通过实验揭示课题，了解水溶解食盐和小苏打的过程。
- 探索：通过实验对比研究水溶解食盐和小苏打的数量。
- 研讨：观察实验数据，交流发现，理解不同物质在水中的溶解能力不同。
【篇二】加快溶解
【教学目标】
- 科学概念目标：了解通过搅拌和提高水的温度可以加快食盐在水中的溶解速度。
- 科学探究目标：通过实验对比研究水溶解相同食盐的速度。
- 科学态度目标：学会使用对比方法观察实验现象。
- 科学、技术、社会与环境目标：感受生活中的溶解现象，了解其应用。
【教学重难点】
- 重点：学生认识到通过搅拌和提高水的温度，可以加快食盐在水中的溶解速度。
- 难点：设计对比实验进行探究。
【教学准备】
- 教师准备：多媒体课件、实验材料。
- 学生准备：食盐、水、玻璃棒、秒表等。
【教学过程】
- 聚焦：通过实验揭示课题，了解加快溶解的方法。
- 探索：通过实验对比研究水溶解相同食盐的速度。
- 研讨：观察实验数据，交流发现，理解加快溶解的方法。
【篇三】混合与分离
【教学目标】
- 科学概念目标：通过食盐能溶解于水，又能从水中析出来，理解这个变化过程是一个可逆的过程。
- 科学探究目标：通过使用过滤装置和蒸发操作来达到分离沙子和盐水的目的。
- 科学态度目标：通过观察溶解前的食盐和析出后的食盐的特点来多角度的认识物体，从而形成细致、客观地观察的态度。
- 科学、技术、社会与环境目标：意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性，对于一些混合的物体，我们可以采用科学的方法进行分离，从而避免丢弃和浪费。
【教学准备】
- 学生准备：学习单、食盐、沙子、食盐与沙混合物、玻璃棒、酒精灯、三脚架、过滤杯、烧杯等。
- 教师准备：教学课件。
【教学过程】
- 聚焦任务，揭示课题：通过观看视频，了解食盐和沙子的混合与分离问题。
- 引导探索，科学实验：通过实验了解食盐和沙子的混合与分离过程。
- 积极思考，研讨发现：讨论交流食盐和沙子的混合与分离方法。
【篇四】它们发生了什么变化
【学情分析】
- 通过本单元前面七课的学习，对水的有了进一步的全面的认知，知道水结冰和融化需要什么条件等。学生对生活中的一些物质的变化也已有了丰富的生活经验，已经了解很多物体在颜色、大小、形状等方面的变化，也知道有些物质虽然大小、形状发生了变化，但是原本的物质没有发生变化也有了一定的认识，但还没有形成科学概念。本节课通过教学活动，让学生清楚知道物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变，以及气态、液态、固态间相互转化等。但水的三态变化的原因还是缺乏概念。
- 根据学生的已有经验，本节课旨在从生活中常见的折纸等活动出发，通过一系列活动让学生了解物体是大小、形态变化但本质没有变化，并利用这些特点去联系生活实际。
【科学概念目标】
- 一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。如水的三态变化。
【科学探究目标】
- 利用所学知识解决生活中实际问题。
- 探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。
- 利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。
【科学态度目标】
- 形成尊重事实、重视证据的科学态度。
- 发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。
【科学、技术、社会与环境目标】
- 认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。
【重点与难点】
- 观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化；讨论交流它们之间的异同点
【教学准备】
- 教师准备：水的三态变化视频、教学课件。
- 学生准备：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册。
【教学过程】
- 聚集：通过水的三态变化的图片，引入课题，了解水在不同条件下的变化。
- 探索：通过实验了解纸和橡皮泥的变化，理解物质状态变化但本质不变的概念。
- 研讨：讨论交流水、纸、橡皮泥等物质状态变化的特点，理解物质状态变化但本质不变的概念。
- 回顾和拓展：通过生活中的例子，回顾溶解、混合与分离等概念，了解热胀冷缩的现象。
【板书设计】
- 8、它们发生了什么变化
- 材料
- 看到了什么现象
- 纸
- 形状变化 大小变化
- 橡皮泥
- 形状变化 大小变化 颜色变化
- 水
- 形态变化