第1个回答 2022-04-23
当今社会下，最好的教育方式，因人施教，批评鼓励相结合。激励创新，与时俱进，突出时代特征。陶冶情操，塑造美好心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为，促进身心健康发展。这样的教育方式才是当今社会最好的方式。
塑造良好的家庭环境和校园文化，家庭环境是孩子发育和成长的土壤，对孩子的身心健康至关重要。要想把孩子培养成自信、豁 达、活泼、开朗的人。温暖的家庭环境下，家庭成员之间和 睦相处、互敬互助。父母不在孩子面前大 吵大 嚷，表现的更加恩爱。
校园文化内涵深刻，文化底蕴广泛。整合社会资源、拓宽渠道、强化效果、提升学校品位，这些对孩子知识教育，成熟三观锻炼心智，约束其行为，独立思考的判断逻辑分析能力同样起到推波助澜的作用。
树立正确家教观念。父母依孩子的天性、爱好、兴趣对其进行适当的指点和帮助，不要拔苗助长。不急 躁不粗 鲁的纯纯善诱管 教。给孩子提供一个完全属于个人的自由空间。最大限度地满足孩子的求知 欲，引导积极参加健康的文艺、体育和公益活动，在活动中了解社会规 范，学会怎样与人交往。
批评式教育能够锻炼孩子的独立性和自律性，约束行为，锻炼是非判断能力，什么可为？什么不可为？做错了事就要付出代价，勇于承担责任，这是孩子走向成功的基础。
放宽对孩子要求，鼓励孩子的动手和创新能力。榜样的力量去影响孩子。不要对孩子唠叨，嘲 讽 挖 苦，这样只会使孩子感到压 抑，可形成叛逆心理，加重焦虑情绪。
第2个回答 2022-04-22
1、培养孩子的灵 性品质，其重要性远远超过智力开发。要知道人的智力是灵 性品质的反 射。如果只注重技能的培养，比如很多父母给孩子报早期智力开发兴趣班，而忽视儿童的精神品质的培养，这是本末倒置的，当孩子长大成人后，他们的人格可能会有一定的缺 陷，道 德发展因此受到阻 碍。
2、孩子就好像是父母的一面镜子，孩子具有很强的模 仿力，而父母就是他们的参照样 本。所以父母空洞的说教远不如实际行动的影响力大，有这样一个例子，母亲给外婆洗脚，儿子看在眼里，便也学着给母亲倒洗脚水洗脚。反之，“上梁不 正下梁 歪”不是没有道理的，做父母的如果品 行不 端，那么教育出来的孩子很有可能是一个失 败的复制品。所以作为父母的言 传身 教很重要，在孩子面前要注意自己的一言一行。
3、家庭教育要有一定的权 威，因为家庭教育缺少了权 威性，爱很容易就变成溺 爱。权 威在家庭的作用是为了维持秩序和规则，比如几点起床、睡觉，不能做坏 事等等。权 威不需要摆着让孩子生 畏的面 孔，而是要让孩子知道在家庭生活和社会生活中有一些基本的原则不能违 反，违 反的后 果是很严重，这种后果不是父母强 加的，而是自然产生的，或者是社会强 加的。家庭教育的原则要与社会生活原则相一致，这样才是正确的教育方式。
第3个回答 2022-04-23
第一、给孩子随性玩耍的时间
著名教育学学者汤姆斯·阿姆斯壮曾说过，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更有益健康，父母不要把孩子的时间都安排的满满的，所有孩子都需要有一些无所事事、随性玩耍的时间。
第二、教导孩子懂得关怀他人
快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解他对别人的意义，想要有这种感觉，父母可以让孩子多与他人接触，可以让孩子将自己一些旧衣服或是不再玩的玩具捐给慈善团体，鼓励孩子在学校时多参与一些义工的活动，培养孩子助人为乐的良好品德。
第三、鼓励孩子多运动
父母在空闲时间应该多陪孩子运动，这不断能锻炼孩子的体能，也让让他性格更加开朗，保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，更能增强亲子关系。
第四、陪孩子一起笑口常开
父母可以常和孩子说笑话，让孩子和你一起开怀大笑，心情好自然做什么事情都会特别顺利。
第五、有创意的赞美孩子
当孩子表现很好时，父母不要只说很好，可以具体一些赞美，说出细节，指出孩子哪一些方面做得好，或比之前进步多等等，让孩子发现完成一件事带来的满足和成就感，尽量不要用物质报酬的方式来奖赏孩子。
第4个回答 2022-04-23
1.
身教重于言教
家长首先要注重自身的修养,树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长,一问三不知的家长,品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
2.
要注意亲子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长,有的父母虽然与孩子常年在一起,但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由,忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面,所以父母应全身心地投入孩子的教育,不断学习,提升教子能力,方可赢得孩子的尊重和爱戴。
3.
营造一种良好的知识环境
孩子学习要有一个好的小环境,不求高档,但求氛围,学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈,朋友聚会等等尽量地包容缺点,用放大镜看孩子,要知道世界上没有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。