如何提高幼儿课程教学效果目的选题背景

Question

如题所述

Answer 1

[摘 要：幼儿园的教育对于幼儿的成长和发展来说是非常重要的，因此，教师需要做好教学准备，充分了解幼儿的心理特点，选择合适的教学方法，保证教学活动的有效性，让幼儿感受到学习的乐趣。本文就简单分析了提高幼儿教学有效性的措施。
要想真正提高幼儿园的课程教学效果，就需要教师注重教学活动的组织，利用游戏教学、提问、多媒体技术等多种手段激发出幼儿的求知欲望和学习兴趣，提高幼儿的自信心，锻炼幼儿的表达能力和理解能力，同时也要注重幼儿的个性化发展。
一、营造良好的学习氛围
幼儿的年纪尚小，对周围的事物带有浓烈的好奇心，喜欢凑热闹，更看重教师对自己的态度。因此，教师在教学过程中，要利用多种办法激发幼儿的学习兴趣，带领幼儿积极参与到教学活动中，为幼儿营造一个和谐、愉快的学习氛围。要想营造一个良好的学习氛围，就需要教师注重教学态度，要让幼儿感受到教师的关心以及同学的尊重与欣赏，这样，才能够增加幼儿的自信心，让幼儿能够在课堂中变得活跃起来。教师需要充分了解幼儿的心理特征，语言的应用要恰当，注意仪态仪表，经常性赞美幼儿，善于发现幼儿的优点，并给予鼓励和肯定，教师既可以采用口头奖励的方式，也可以采用物质奖励的方式，以此来激励幼儿。例如，教师可以常说：“你真棒！”“你真聪明”“加油，下次继续努力！”等，这些正面且带有激励性的语言，能够充分调动幼儿的积极情绪，使其爱上教师的同时，也爱上学习，跟上教学进度，参与到教学活动中，进而实现教学效果的稳步提升。
二、注重因材施教
幼儿的家庭环境、成长环境都不同，幼儿的个性也有所不同，因而教师需要充分了解每一位幼儿的心理特点，展开具有针对性的教学，因材施教，发现并挖掘幼儿的优点，促使每位幼儿都能向着个性化的方向发展。教师要格外注意性格孤僻、不合群、自卑的幼儿，更加深入的发掘幼儿的潜能和优点，增加幼儿的自信心，带领幼儿实现自我提高，帮助幼儿更加健康、快乐的成长。教师需要注意观察幼儿，根据幼儿的特点和优势展开具有针对性、差异化的教育与引导。针对性格温顺、不善交流的幼儿来说，教师要认识到，这种性格的幼儿虽然方便管理，但是参与意识较弱，难以很好地适应社会，因此需要提高幼儿的参与度，培养幼儿的社交能力。教师可以组织一些需要进行交流的游戏或活动，吸引这类幼儿的注意力，教给幼儿如何与他人相处，让幼儿在活动或游戏中感受到愉快，这样才能够激发幼儿的参与热情，逐渐由“静”转变为“动”，从而更加快乐的成长;对于一些具有较强控制欲和领导力的幼儿，教师就可以采用“诱导式”的教学方法，为这类幼儿安排一些任务，并教给幼儿管理的办法，提高幼儿的管理能力，例如，可以让幼儿参与教学活动的组织与策划，在活动中逐渐提高幼儿的责任性，促使幼儿获得个性和能力的进一步成长和发展。
三、利用游戏提高教学效果
第一，角色类游戏。角色类的游戏指的是教师创设好情境，利用简单的道具，加上轻快的音乐，幼儿在教师的指导下来扮演不同的角色，以此来进行学习和交流。利用角色扮演，可以加深学生对知识的理解，提高幼儿的表达能力，实现寓教于乐的目的。常用的角色类游戏有：去超市购物、看医生、吃晚饭等等。
第二，表演类游戏。表演类游戏指的是幼儿利用语调、表情、动作来表演自己熟悉的角色。在教学过程中，教师先为幼儿营造好教学情境，幼儿根据情境来扮演自己的角色，让幼儿融入到教学情境中，激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿各方面的能力。
第三，体育类游戏。体育类游戏是为了提高幼儿的体制来设置的一类游戏。体育类游戏可以将抽象的思维通过幼儿的动作实现具体化，例如，放松操。放松操指的是教师让幼儿将所学的知识或单词贴在胸前，在教师的口令下做出相应的动作，比赛看看谁的反应更快。体育游戏的主要形式就是幼儿的身体活动，带有较强的娱乐性，幼儿更加喜欢此类教学方法。
第四，智力类游戏。智力类游戏要求幼儿要完成治理活动任务，让幼儿养成勤动脑的好习惯，更好地巩固所学知识。
四、善用多媒体教学
多媒体能够为幼儿应在一个良好的学习氛围。幼儿掌握知识的能力较差，但是在创造能力方面有着极大的发掘空间，创造力对于幼儿的成长和发展有着至关重要的影响。例如，教师可以整合教材中枯燥的教学内容，利用儿歌等多种形式来教授教学内容，幼儿可以通过朗朗上口的儿歌学习到知识，同时还能够在学习中，思考如何将知识与儿歌相结合，仿照教师的教学方法来进行学习，教师要激发出幼儿创造学习方法的热情，帮助幼儿熟练掌握所学知识。
五、设计课堂教学问题
在教学过程中，教师要在上课前设计好课堂教学的提问问题，保证问题能够紧扣教学内容，并且问题与教学内容能够环环相扣，围绕着教学内容中的重点和难点，帮助幼儿理解和消化知识。问题需要具有合理性和趣味性，尽量减少与课堂内容无关的问题，也要避免出现模式化的情况，例如，教师总是在教学中询问幼儿：“是不是啊？对不对啊？”，这样的提问方式难以达到预期效果，问题不够深入，无法激起幼儿的兴趣。教师设计的问题需要引起幼儿兴趣的同时，让幼儿可以从多个角度得到多种答案，满足幼儿的求知欲望。设计的问题带有足够的趣味性，才能够更加的引人入胜，问题也要更具有针对性和合理性，符合幼儿的理解能力，尽可能提高课堂提问的有效性。
六、结束语
总而言之，幼儿在教学活动中感受到活动的乐趣，才能够积极地参与到教学活动中，在思考和学习过程中实现能力的提高，实现幼儿的全面发展。因此，教师要创新教学方式，注重幼儿的引导和激励，提高幼儿的思考能力，让幼儿不断完善自己，健康成长。
参考文献

Answer 2

要想真正提高幼儿园的课程教学效果，就需要教师注重教学活动的组织，利用游戏教学、提问、多媒体技术等多种手段激发出幼儿的求知欲望和学习兴趣，提高幼儿的自信心，锻炼幼儿的表达能力和理解能力，同时也要注重幼儿的个性化发展。
一、营造良好的学习氛围
幼儿的年纪尚小，对周围的事物带有浓烈的好奇心，喜欢凑热闹，更看重教师对自己的态度。因此，教师在教学过程中，要利用多种办法激发幼儿的学习兴趣，带领幼儿积极参与到教学活动中，为幼儿营造一个和谐、愉快的学习氛围。要想营造一个良好的学习氛围，就需要教师注重教学态度，要让幼儿感受到教师的关心以及同学的尊重与欣赏，这样，才能够增加幼儿的自信心，让幼儿能够在课堂中变得活跃起来。教师需要充分了解幼儿的心理特征，语言的应用要恰当，注意仪态仪表，经常性赞美幼儿，善于发现幼儿的优点，并给予鼓励和肯定，教师既可以采用口头奖励的方式，也可以采用物质奖励的方式，以此来激励幼儿。例如，教师可以常说：“你真棒！”“你真聪明”“加油，下次继续努力！”等，这些正面且带有激励性的语言，能够充分调动幼儿的积极情绪，使其爱上教师的同时，也爱上学习，跟上教学进度，参与到教学活动中，进而实现教学效果的稳步提升。