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夸美纽斯大教学论论文
夸美纽斯
的《
大教学论
》:班级授课制的理论基础
答:
📚
《大教学论》
的作者
夸美纽斯
是17世纪欧洲最著名的教育家之一,他的教育思想对现代教育学产生了深远的影响。🏫班级授课制的理论基础夸美纽斯的《大教学论》提出了班级授课制的理论基础,即通过班级授课,让...
大教学论
读书笔记
答:
夸美纽斯
的这本《
大教学论
》的主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,多具闲暇、快乐和坚实的进步;并使基督的社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧,增加...
怎样写教育学本科的毕业
论文
,
答:
一、前学科时期 从研究结果在历史上留下痕迹井产生深远影响这一角度看,可把古希腊哲人对教育的有关探讨作为前学科时期的起点,把
夸美纽斯《大教学论》
的诞生作为终点,时间跨度约从公元前5世纪到公元l6世纪末共20∞ 多年。
夸美纽斯
的
教学论
思想对我国学前教育的启示?
答:
夸美纽斯
在
《大教学论》
致读者的部分就表明“大教学论”是“一种把一切事物教给一切人们的全部艺术”,每一个人都应该拥有公平的受教育的机会。公平的教育具体表现为个人受教育权利、教育机会的平等,教育投入的平等。然而,...
夸美纽斯
的
教学
原则与方法
答:
夸美纽斯
的教学原则主要体现在其教育著作《
大教学论
》的第16章-第19章,而他论述其教育原则的重要逻辑思维过程与特点是:首先明确指出自然规律理论,再借用自然中鸟儿、树木等自然物的生长规律加以辅佐论述;接着用生活中建筑、绘画等活动的...
大教学论
是谁写的?
答:
《
大教学论
》(Magna Didactica,1632),1632年用捷克文写成。1635—1638年间他
夸美纽斯
听从友人的劝告,把它译成了拉丁文,同时作了修改和补充。1657年,他将该书列为《教育论著全集》的首卷首篇公开发表。此书很晚才传到中国,20世纪初,...
在《
大教学论
》中
夸美纽斯
提出的教学原则有哪几点?
答:
在《
大教学论
》中,
夸美纽斯
提及的“原则”很多,其中的教学原则多达37条。这些“原则”并不完全是教学原则,含有可以称为原理和其他的具体规则在内。前者如“自然适应性原则”。从现在意义上所谓教学原则的含义出发,可以...
精锐:捷克教育家
夸美纽斯
《
大教学论
》的主要内容是什么?
答:
《
大教学论
》全面论述了人的价值、教育的目的及作用、旧教育的弊病、改革教育的必要性和可能性、学制、教学法、体育、德育、宗教教育、学校管理等。实际上,它包含了整本教育学的内容,并且奠定了今日分科教学法的基础。该书除了《致意读...
夸美纽斯
提出了什么样的
教学
原则?
答:
夸美纽斯
的
教学
原则:直观、循序渐进、激发学生求知欲、巩固。一、直观 夸美纽斯认为“事物是本体,文字只是衣着而已。事物是核,文字是壳,是皮。”因此,夸美纽斯反对单纯的书本教学,强调学习一些在现实生活能够用到的知识...
夸美纽斯
在《
大教学论
》中提出的教学原则是什么?
答:
1、理解性的
教学
有助于知识的巩固,因为只有理解了的知识才能记住。2、经常的练习和复习是巩固知识的重要方法。另外,
夸美纽斯
提出了教育的系统性与循序渐进原则。系统性,主要体现在:第一,他强调学科知识间的内在联系;第...
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