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如何解决大学水课现象
大学
里的
水课
该怪老师吗
答:
2、依赖学生自主讲课
,老师只点评 在一些“水课”中,老师更倾向于把课堂的教学任务交给学生,让他们自己讲课。而老师则只是简单地点评一番,一节课就过去了。这样的教学方式使得学生失去了对知识深度理解的机会,同学们也很少关注讲课内容,而是在下面做自己的事情,无论是学习其他不相关的知识还是玩手机。
大学
里为什么思想政治理论课会被称为
水课
?
答:
大学开设思政课程能够引导塑造学生正确的三观;大学开设选修课能够拓展学生的知识面,促进学生多方面发展
;
提供不同专业领域的师生沟通机会
,对大学生发展有重要的作用和意义。所以,大学生应该好好把握这些珍贵的机会好好学习,不要功利看待、敷衍对待。
课外多阅读相关书籍
,会有意想不到的收获思政课程有时候...
为什么
大学
老师上课普遍都很水?
答:
总之,
大学
课堂的“水”并非全然消极,它反映了教育的复杂性,以及
如何
在满足知识深度与广度、教学压力与学生自主学习之间寻找最佳路径(复杂性和平衡的艺术)。每个学生和教师都在这个过程中寻找各自的角色定位,共同推动教育的进步。
对于我国
大学
的
水课
,你有什么看法呢?
答:
2,
水课的背后是不良风气,所以更应该重振学风,让大学生树立正确的价值观
。其实不得不说是大学教育是学生教育的最关键的时期,而且大学教育很可能会影响一个人的一身。也正是因为如此,更应该重视大学的教育,对于一些水课的行为,更应该采取零容忍主动提高教学质量,让学生有所学有所成,这才是大学教...
中国的通识课有多少属于
水课
答:
所谓高等教育要
回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想
,也是这个意思。
在推进“以本为本”“四个回归”过程中,取消“清考”,消灭“水课”
,杜绝“水师”,打造“金课”,还是这个意思。胡老师在文中说,不少课程教学内容空洞陈旧、脱离实际,教师的教学方式单调乏味,教学过程随意任性,学生也不重视,...
宽进严出能淘汰那些“混”
大学
的学生吗?
答:
近日,教育部部长陈宝生表示,中国教育“玩命的中学、快乐的
大学
”的
现象
应该扭转。对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“
水课
”变成有深度、有难度、有挑战度的...
大学水课
的成绩重要吗
答:
现在这种
现象
比较普遍的原因也跟教师师德和教师考评制度有关。学生教评跟教师挂钩,如果老师对学生太严格,要求高,学生还会不满,对老师的评价低。老师吃力不讨好,自然就会放松对学生、课堂的要求。更何况在教学上老师付出再多也是对个人发展没什么用的,学生的成绩和老师关系不大,老师自然不会在意学生...
大学
是不是有非常多的
水课
?
答:
对于
大学
是否
水课
很多,个人认为,这取决于每个人自己的看法,是否是水课,一是看课程本身的内容,二是看教授课程的老师。一、有些课程的内容设置,对于多数大学生来说比较无聊,于是便成了水课。这种类型的课程多见于大一大二的时期,大学生公认的水课多数为毛概、马克思等四大论、心理健康教育、历史等。...
如何
看待“严进宽出”的中国高等教育
答:
教育部部长陈宝生6月21日在成都表示,中国教育“玩命的中学、快乐的
大学
”的
现象
应该扭转。对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加大学本科课程难度。拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“
水课
”变成有深度、有难度、有...
大学
里的公共课里
水课现象
很严重,你
怎么
看待?
答:
我相信
大学
的很多课程也都是经过精挑细选设置的,只不过因为种种原因没有达到预期的效果,而成为了同学们眼中的
水课
。很多老师通过强制点名来要求学生到场,而不是想着
如何
提升自己课程的吸引力,始终会遭到学生的反感。因此,这必须是多方共同努力才能见效。一方面学校确实应该精简课程,至于
怎么
减,完全可以...
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