11问答网
所有问题
当前搜索:
学科取向的课程有什么课程观
学科取向的课程有
( )
课程观
。
答:
课程理论流派主要有:知识中心课程论、儿童中心课程论、社会中心课程论
。其中知识中心课程论又称为学科中心课程论。知识中心课程理论在不同时期的表现不同,其内在原因是人们对什么知识最有价值的不同反映。在教育史上,代表知识中心课程理论的有夸美纽斯的“泛智主义”课程理论、斯宾塞的实科课程理论、巴格...
学科取向的课程有
( )
课程观
。
答:
解析:学科中心课程观包括
要素主义、永恒主义、结构主义等
。因此,选择AB。
学科取向的课程有什么课程观
答:
学科取向的课程有要素主义、永恒主义、结构主义等课程观
。学科取向与问题取向 从一些较为成熟的学科发展状态来看,无论是社会学、经济学,还是教育学、心理学,自20世纪末开始,越来越强调研究中的问题取向,即将研究的重点放在学科所研究的问题上,着重对学科所属领域出现的疑难问题进行研究。学科的建构与...
不同
课程观
主导下三种不同课程内容
取向
是
什么
?并简述其优缺点。简答题...
答:
1、知识本位课程观:这种课程观强调知识的系统性和完整性
,将课程内容设计为一系列相互关联的知识体系。优点在于能够让学生全面系统地掌握学科知识,培养其基本的学科素养。然而,这种取向容易忽视学生的兴趣、需求以及个体差异,导致学生难以将所学知识应用于实际生活中。2、学生本位课程观:这种课程观强调学生...
请简述
学科
中心
课程
论的代表流派及其主要观点。
答:
学科中心课程理论的代表流派主要有:结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
。(1)结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳,其主要观点是:①主张课程内容以各门学科的基本结构为中心,学科的基本结构是由科学知识的基本概念、基本原理所构成的。②在课程上根据儿童智力发展阶段的特点安排学科的基本...
不能从
学科
出发来理解幼儿园
的课程
答:
1、忽视幼儿的多方面发展:
学科取向的课程观
主要关注学科知识的传授,容易忽视幼儿在情感、社会性、身体等多方面的全面发展。这种取向忽视了幼儿的主体性和个性化需求,无法满足幼儿全面发展的需要。2、缺乏整合性和关联性 学科取向的课程设计容易将知识割裂开来,缺乏跨学科的整合和关联。这种做法忽视了知识...
科学
取向的课程观
认为课程内容应该是
答:
科学
取向的课程观
认为课程内容应该是:课程内容应该是基于科学原理和事实的知识,强调科学方法的学习和科学精神的培养。课程内容应该
包括
各种
学科
领域的基础知识和基本技能,以及跨学科的主题和问题。同时,课程内容应该与学生的生活经验和社会发展紧密相连,强调实际应用和实践操作。此外,课程内容还应该包括科学...
新
课程有哪些
理念?
答:
(1)全面发展的课程价值取向。(2)科学与人文整合的课程文化观。(3)回归生活的课程生态观。(4)缔造
取向的课程
实践观。(5)民主化的课程政策观。新课程改革的六项具体目标 1、实现课程功能的转变。课程改革的核心目标即课程功能的转变。改变过于重视知识的传授。强调形成积极主动学习的态度获得基础...
国家
课程
标准规定课程性质,课程理念
答:
二、
课程
理念 1.以人为本:国家课程标准关注学生个体差异,注重培养学生的个性、创新精神和实践能力,促进学生全面发展。2.素质教育:国家课程标准强调培养学生的道德品质、智力、体质、美育、劳动技术等方面的素养,使每个学生都能得到全面、和谐的发展。3.实践
取向
:国家课程标准注重培养学生的实践能力,...
学科
中心
课程
的设置理念
答:
2、儿童中心课程理论是一种通过批判和超越赫尔巴特主义课程理论而建立和发展起来
的课程
理论,它彻底否定各种以学科主题为中心的传统观点,主张以学生兴正职、爱好、动机、需要等为价值
取向
,以儿童社会活动为中心来研制课程。它的代表人物,最著名的是杜威。 七
什么
是
学科课程
学科课程亦称“分科课程”。以文化遗产为基础...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
学科取向的课程内容应该是
课程目标四种取向的理解
学科取向课程观的内容是什么
新课程倡导的教学观的具体体现是
在课程内容上学科取向课程观容易
显性课程构成学校课程的全部经验
新课程改革倡导的三大基本理念是
课程标准的内涵包括
我国课程内容改革的发展趋势是