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小学如何进行古诗文教学
小学古诗教学
的五大步骤
答:
小学古诗教学的五大步骤包括了解背景;诵读,悟情感;析诗题,知内容;品意象,准确把握;抓诗眼,品感情
。一、了解背景 分析鉴赏古典诗歌,一般要联系其写作背景,才能从深层次准确地把握主题。了解作品的`时代背景,有助于学生走进作者的内心世界与作者谈心。学生对作者所处的社会环境、作者个人经历和思想...
小学
语文中的
古诗词如何教学
答:
例如
教学
《咏柳》一诗,可以让学生闭上眼睛想象:当春天到来之际,你行走在路上,一定会感受到严冬过后,大自然正在悄悄地发生变化。你看那河堤上,道路旁,原本光秃秃
的
柳树,这时是不是有了变化?它变得
怎样
了?在学生想象之后,老师就可以提问他们想象的情景,然后就导入
诗文
,指导他们朗读“碧玉妆成...
如何
教
小学生古诗词
?
答:
六、挖掘诗中蕴含的哲理学习古诗不仅要了解诗的内容、意思,还要挖掘诗中蕴含的深刻哲理
。如《登鹳雀楼》一诗,对“欲穷千里目,更上一层楼”这句诗,不仅要懂得诗句的意思是“要想把很远很远的地方的景物都看到,就要再登上一层楼”,还要弄清诗句蕴含的“只有站得高,才能看得远”的哲理。七、体...
小学
三年级
古诗教学
方法
答:
比如,在《宿新市徐公店》一文的教学中,
教师首先运用古诗教学七字诀(即扩、留、补、换、调、嚼、连)将古诗描写的内容情境再现
,根据前面两句“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴”,教师可以说:“同学们,让我们来运用联想感受诗中所描写的画面,这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路,篱笆旁边还...
统编教材里的
古诗文教学
答:
三、构建古诗文教学新样态
1.深入解读,熟悉全册教材,明确教材中语文知识体系的构建序列,明晰精读、略读的区别
。2.深化认识,明确“积累”的丰富意涵,设计富有层次的深度学习。3.创造性开展教学,打破单篇独章的只见文本不见人的僵化、封闭格局。引导学生阅读相关联的多个文本。通过梳理整合,拓展联系,...
小学
五年级
古诗词教学
的要求
答:
小学
语文
古诗词教学
的常用方法 1.字词生疏处疏通:有些字词,学生在日常的阅读中一般不会接触到,是学生阅读诗句、理解诗意的拦路虎,所以首先要让学生认其形、晓其音、知其义。如:“千门万户曈曈日”中的“曈”,“歌声振林樾”中的“樾”。 2.古今词语形式、意义、用法的差异疏通:有些古今意思有别或读音不同的...
小学
语文
古诗词教学
有哪些方法
答:
1
小学
语文
古诗词教学
方法 一、了解写作背景,领会诗境 文学作品是作者将其所处时代的经济、政治、文化和生活合而为一后的体现,所以,不论遇到古诗词还是现代文学作品,要想了解作者的写作意图,领略其中的文化韵味,必定要考虑作者的写作背景。如果离开对应的时代来分析作者的作品,即使是名著,最终的解析也会大打折扣。
古诗文教学
的思考与建议
答:
教师就应该这样将朗读贯穿
古诗教学
全过程,一步一个脚印,扎扎实实的
进行
朗读训练,充分体现了学生在教学过程中的主体地位。 2.
古诗词教学
要欣赏意境,创设情境 古诗,要欣赏诗的意境才能得到精华,所以,这一环节要让学生全身心的“投入”,欣赏意境不能搞得抽象,要照顾
小学生
的特点。我...
古诗文教学
应该
怎样
开展,有哪些方法?
答:
小学生
应该多读,多背诵,体会韵律、节奏还有汉语之美。至于能理解多少思想内涵和情感,要根据孩子的理解程度,不要强求。比如朗诵一首王维的山水诗,让孩子安静下来来体会一下静谧之美就不错了,不一定非要往 “热爱大自然”上扣,孩子也很难理解所谓天人合一。学习
古诗词
主要让学生自己去感悟。有些“...
如何
教好
小学古诗文
?
答:
一、注重朗读 重视朗读首先要尊重学生独特的体验,让学生读出不同的感悟,同时教师要成为引领学生朗读的组织者、合作者和促进者,让学生渐入佳境,读出层次。一般
古诗词教学
可以按照以下教学流程
进行
朗读指导:试读古诗 二、创设情境 鲁迅先生说:“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三...
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