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小学数学如何有效提问
如何
提高
小学数学
课堂
提问
的
有效
性
答:
回答:多采用趣味性教学类十余插引趣味故事之类
如何
提高农村
小学数学
课堂
提问
的
有效
性课题计划
答:
1、要有趣:让学生在寓教于乐中,潜移默化的学到相关的知识 2、要有用:让学生知道在实际日常中,
如何
使用学到的知识 3、要自豪:让学生感受到自己的成长,并无比自豪
如何
在
小学数学
课堂
提问
中激发学生的学习兴趣课题研究阶段性总结_百 ...
答:
针对以上现象,我参加了南京市规划个人课题《
小学数学
课堂
有效
性
提问
的策略研究》,经过一年多的学习、实践与研究,笔者认为:提高小学数学课堂提问的有效性,教师在教学中要注意处理好以下几个问题: 一、要准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间 研究表明:虽然一节课中提问次数没有确定,但准确把...
如何
引导学生提出
数学
问题
答:
”在
小学数学
教学中,培养学生的
提问
能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变被动学习为主动地探究,对于真正提高学生的全面素质有积极的作用。那么,
怎样才能
使学生从数学的角度提出问题呢?1、创设问题情境,激发学生提问。生活蕴涵着大量的数学知识,数学问题多在具体的生活情境中产生。教师要抓住学生思维...
小学数学
解决问题
如何
教更
有效
?
答:
小学数学
中解决问题的方法很多,如分析法、归纳法、倒推法等等,应灵活应用。常用的方法是前两种,但分析法较为常见,我们都叫它为顺藤摸瓜法,即从问题入手,根据问题找条件。倒推法是指有些问题顺向无法解决,只有逆向思考才能解决,如:一堆煤,第一天烧了它的1/7,第二天烧了剩下的1/5,第...
如何
引导学生提出有价值的
数学
问题
答:
老师到底是
怎样
猜到的?心里想的数是不是和结果有什么必然的联系?”由此,自然地进入代数式的学习,在学习中,学生会对用代数式表示数量间关系的意义留下深刻的印象。其次,教师要预设
提问
的时间和空间。当学生对学习内容难以理解或理解出现偏差时,教师要放慢教学节奏,为学生适当地预留出思考的时间和提问...
如何
培养
小学
一年级学生
数学
“看图
提问
题”的能力
答:
向TA
提问
私信TA 关注 展开全部 爱因斯坦说过,提出一个问题,远远比解决一个问题更加重要。《
小学数学
课程标准》中也明确指出要培养学生的问题意识,提高学生解决问题的能力。在青岛版数学教材中,非常重视学生问题意识的培养,设计了大量的“看图
提问
题”情境。这对于刚入学的一年级学生来说,是难能可贵的。使学生们...
如何
培养学生发现问题和提出问题
小学数学
答:
在教学伊始,学生可能没有这样
提问
的习惯,教师可先让学生模仿,在模仿的过程中逐步养成自己提出问题的习惯。3、 教学生从对比中提出问题 对比是学习
数学
的一种常见方法,它可以加深印象,加深对问题的理解,也是让学生提出问题的最直接最
有效
的方法,因为“问题”产生于“疑问”,“疑问”产生于“差异”...
如何
在
小学数学
课堂教学中做到
有效提问
采取的具体措施
答:
学生的提问,每一次都是
有效提问
,因为每一次的提问都代表他自己不懂。 如果觉得答案解决了你的问题,请采纳,有问题可继续追问,如未回答追问,可能是不在哦
如何
进行
数学有效
教学
答:
实施新课程目标要求,以学生的发展为本,设计
小学数学
课堂教学,就是要尊重学生、关注学生遵循学生的情感发生和发展的过程, 以学生的认知规律和一般的学习方法为依据,确定教学目标,处理学习材料,选 择教学方法和课堂教学组织形式,调动学生学习积极性,使学生主动学习,学会 合作学习、 探究学习, 从而全面发展学生的个性。
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