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少数民族教育的发展历程
少数民族教育
具体内容
答:
1978年十一届三中全会后,民族教育进入新时代
。1981年,教育部和国家民委召开会议,明确了加强民族教育的方针和政策,如1984年《中华人民共和国民族区域自治法》中关于民族教育的法律条款,推动了各地民族教育的发展。各民族自治地区及非少数民族区域,积极恢复和提升民族教育,包括普及初等教育,发展普通中学、...
少数民族教育的
具体内容
答:
1978年中国共产党十一届三中全会以后,少数民族教育进入了一个新的发展时期
。1981年 2月,教育部和国家民族事务委员会召开了第三次全国少数民族教育工作会议,制定了加强民族教育的一系列具体的方针和政策。1984年5月,第六届全国人民代表大会第二次会议通过了《中华人民共和国民族区域自治法》,其中有关于...
少数民族教育
简介
答:
中国共产党自始至终重视民族教育,
早在抗日战争时期的延安革命根据地,就设立了民族学院,着手培养少数民族干部
。随着中华人民共和国的成立,少数民族教育迎来了快速发展的黄金时期,它成为了国家教育体系中不可或缺的一部分,对于提升少数民族地区的整体发展水平,以及促进民族团结与和谐,起到了至关重要的作...
国家为
少数民族教育
做出了哪些重要举措
答:
1.创办民族院校
。民族院校是培养少数民族干部及各类高级专业人才的综合性高等学校,是我国普通高等教育的重要组成部分。1950年,国家决定建立中央民族学院。以后,又在西北、西南、中南先后设立民族院校。后来设立民族院校的地区又由大行政区扩展到了有关省和自治区,包括云南、贵州、广西、广东、青海等。20世...
民族教育发展
现状是怎样的
答:
通过对中国
民族教育
立法
历史
与现状的考察,我们不难发现,中国民族教育立法比较注重对少数民族受教育权特别是进入主流社会的受教育权的保护,而忽视对民族教育在传承和
发展少数民族
文化中作用、角色的规范。中国现行民族教育法规很少有关于维护和发展少数民族传统文化的内容,这是中国民族教育立法内容的重大缺失,...
西北
少数民族
地区基础
教育
均衡
发展
研究内容简介
答:
《西北少数民族地区基础教育均衡
发展
研究》一书首先在第一章中,概述了当前全球基础教育均衡发展的国际背景,提及了其他国家在实现教育公平过程中采取的有效策略。该章主要聚焦于教育均衡发展的理论探讨,将均衡发展视为基础教育领域的一个核心理念。第三章深入回顾了中国自成立以来对
少数民族教育的
特殊支持政策...
每个
少数民族的
学制不一样吗?
答:
以中国的藏族和蒙古族为例,两个
少数民族
地区的学制存在明显的差异。在藏族地区,由于藏族地区的宗教信仰和文化传统较为特殊,因此该地区的学校
教育
更加注重宗教文化教育,比如会将佛学、吐儿图等内容纳入到学校的课程之中。而在蒙古族地区,该地区的经济
发展
相对较好,因此在学制上也有所不同,比如蒙古族...
如何
发展少数民族的教育
答:
一是由地方政府、部门成立以
民族教育
部长为组长的专门领导小组、工作组,协调解决
少数民族
地区教育工作中的重大问题和难点问题。把民族地区经济社会
发展
作为优先战略任务,协调解决好区域经济社会发展中的重大问题。二是加大对少数民族基础教育投入力度,大力支持民办教育和中小学以民办教师为主开办民族学校。三是...
少数民族
地区
教育的
现状
答:
教育作为经济社会
发展
的基础性、先导性和全局性工程,起着至关重要的智力保障和人才支持作用。但由于少数民族自身的特殊性以及受社会、经济、
历史
、自然等种种因素的制约,使得
少数民族教育
仍面临着许多困境,显得十分落后。存在的问题主要有:1. 教师缺乏,合格率低。少数民族地区教师匮乏一直是一个难 以...
民族教育的
简介
答:
通过他们来贯彻党的路线方针,传播科学技术知识,传承民族文化,从而保持边疆稳定和民族团结。由于
历史
的和现实的种种原因,当前中国的
少数民族教育
主要有这样几个特点:1.各
民族的教育发展
还很不平衡;2.学校布点较少,课程设置和学制管理不完全统一;3.办学形式和教学使用的语言文字有差异。
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