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微课算不算教学技能竞赛
微课
的特征有哪些
答:
。这使得“
微课
”资源具有视频
教学
案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的
教与学
情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、
技能
、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长,提高学生学业水平。
微课
与
微课程
有什么区别
答:
二、课程内容的不同:
微课
是对
教学
中某一知识点的讲解、或者是课堂练习、实验操作过程、 学习评价等。它紧扣教材,取材于教材,是课堂教学内容的高度浓缩。
微课程
内容广泛,不仅是课堂教学,还可是班级学校各项管理,教师、社会、家长及 学生间的相互交流。它的取材范围也较广,教材内和教材外的均可。...
如何利用好
微课
提高提高课堂效率
答:
此时,微课对青年教师的教学能力提出了更高的要求。因此,在微课研究中,青年教师要通过明确教学内容、掌握教学思路、提高
教学技能
来提升自身的专业素养。在
微课教学
中,最首要的问题是确定教学内容,而相比传统教学内容,微课的教学内容缺少规范的教材、和统一的标准。这就要求教师在教学内容、教学过程的选择...
微课
有哪些作用
答:
广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的
教与学
情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现
教学
观念、
技能
、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长,提高学生学业水平。就学校教育而言,
微课
不仅成为教师和学生的重要教育资源,...
在农村学校设备薄弱的条件下,怎样应用
微课
进行
教学
答:
亦不用因惧怕教师权威而被动学习知识。此时,
微课教学
的性质就由教师主动传授、学生被动接受转变为学生的主动性学习,学习的决定权也由教师转为学生自己掌控。微课的课程内容大多为具有普遍意义的问题或重难点,学生在校后学习中遇到疑惑,可以运用微课得以解决,从而提高自身独立解决问题的能力。
如何利用
微课
提高信息技术课
教学
答:
这种不厌其烦的讲解与指点,考验老师的耐心,也消耗了老师的精力,甚至失去
教学
的激情。如果将教师最精彩的讲解过程,制作成一个个
微课
,就可以大大提升老师上课的效率。而且在指导学生的过程中,基础薄弱的学生又占用了老师的一些时间,为了保证一节课大部分同学的“知识和
技能
”、“过程与方法”这二维...
教学
片段课可以录成
微课
吗?
答:
当然可以!录制
教学
片段为
微课
是一种非常流行和有效的教学方法。微课通常是短小精悍的视频,通常不超过十分钟,旨在传达一个特定的概念或
技能
。由于微课时长短,容易消化,因此非常适合在线学习和远程教育。如果你已经有一些教学片段,你可以编辑它们并将它们转换为微课。重要的是要确保微课的长度不要超过 10 ...
学写观察日记
微课教学
设计
答:
以上就是我在录制微课的过程中所显现出的不足,当然,我的缺点还有很多,这就有待各位专家老师为我一一指正,谢谢!很荣幸能够参与此次
微课堂比赛
,通过制作课件,录制课程,后期制作,文字反思,在这个过程中,我收获了很多,也学到了很多的技能,包括
教学技能
以及信息处理技能,这对我个人综合水平的提高有...
只要时间较短的
教学
视频就可以称之为
微课
,对不对?
答:
构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微
教学
资源环境”。这使得“
微课
”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典 型案例化的
教与学
情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、
技能
、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升...
教师能力提升的个人总结
答:
二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间有精力真正用心去从事教育
教学
工作,不断提高自身水平。通过学校的系统培训后,在我的学习和运用过程中,让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,
技能
大大提高,教育教学方法不断更新。同时远程教育资源的运用,使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不...
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