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有感情的朗读课文要注意什么
感情朗读课文
,掌握这3点,让你
的朗读
更动人!
答:
通过提高阅读速度,避免读破句和重复字句
。掌握这种技巧,让你在朗读时如行云流水,自然流畅!
适当停顿
适当的停顿可以帮助你理解词句结构、文章意思及作者的思想感情。注意标点符号,
根据文中的标点读出适当的停顿
。除了注意长句中间的停顿外,在读完课题后也应稍作停顿,再读课文,每个自然段间也应有停顿。掌握这些技巧,...
如何
有感情
地
朗读
文章
答:
2.速度.根据课文的内容
,决定朗读的速度.一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些;庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些.在一篇课文中,速度也是有变化的.3.重音.在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些.重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字...
怎样指导学生
有感情的朗读课文
答:
1、要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学
。2、
读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调
。3、把容易读错的字和句子多读几遍。4、看看这首诗一共几句话。二、
检查自读情况,疏通字词障碍
。答案:注意读好第一-行生字:“朝、穿”是翘舌音吗“丝”平舌音,“刚、张、铃”是后鼻音。
怎么指导学生
有感情朗读课文
答:
1、准确地理解作品 要正确、深入地理解作品,把作品的思想感情准确地表现出来,理解作品的内在含义
。要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调,这样才会准确地理解作品,才不会把作品念得支离破碎,甚至歪曲原作的思想内容。2、
情境式地体验
要真正走进作品,仔细体味作品,进入角色,进入情境,使己动...
有感情
地
朗读
名词解释(教学论)?
答:
02、还有就是有感情的朗读要懂得抑扬顿挫,不要一股脑的全部读下来
,很多人读文章,我都有自杀的冲动,完全就是在硬生生的读 03、不过有感情的朗读的话,你需要对文章有所了解,比如你在感情朗读之前练习多次的话,那么你会发现你的提升就很快。04、最后我想说的是,当你开始朗读的时候不要在乎外界,...
如何训练学生流利
有感情
地
朗读课文
答:
1、首先要
读
正确。读正确就
应该
做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词,还要做到“三到”,即心到、眼到、口到,集中
注意
力,防止有口无心。第二要理解句子的意思。抓住读得不顺嘴或与自己语言习惯不一样的地方多练几遍,读到正确为止。第三,还要多读,读给别人听,并请人指正。2、流利是...
如何指导学生
有感情的朗读课文
答:
1、读悟结合,相互促进
朗读
指导不能孤立地进行,要与理解
课文
有机结合起来,做到读中感悟,悟中促读,两者相辅相成,使学生从课文中受到感染和熏陶,在朗读时自然地表达出来,做到以情带声,以声传情。在教学,让学生通过解词品句,让学生体会到丑小鸭的不幸。教学时要使这种强烈的
感情
注入学生的心田...
如何指导学生“
有感情朗读
”
课文
答:
一、抓住体眼,把握情感基调。课题是
课文
的浓缩,而课题的关键词好比是课文的眼睛,也就 是题眼。在朗读时,一定要抓住题眼,首先确定或喜或悲、或高亢或 低沉的情感基调,然后再去指导学生进行
有感情朗读
。如《可爱的草 塘》一文,“可爱”一词生动地描述了北大荒的美丽、富饶,深刻地 表达了对北大荒...
如何指导学生
有感情的朗读课文
?
答:
1.初读,要求读正确流利,
注意
节奏。学习新课时,先听磁带示范
朗读
,一下子把学生带入到文言文的情境之中,激发了学生学习文言文的兴趣。然后我带领学生齐读一遍课文,明确读音,在文中把
需要
停顿的地方做好标记,随后让学生把
课文读
熟练,同时对课文的内容有了一个整体的把握。2.结合注释,小组合作...
如何
有感情的朗读课文
答:
第一个“阵地”和“自己的阵地”要
读
得铿锵有力,掷地有声,表明白求恩在十分紧急而危险的情况下做出果断的决定,这样读起来更能表现出白求恩对工作认真负责,把自己也看作是一个八路军战士.也只有这样才能有说服力和感染力.二、拖长音节法 即把要强调的字词的读音拉长,调值读得夸张些,借增加音节的长度...
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