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简述教学过程的性质
教学过程的性质
。
答:
【答案】:(1)教学过程是一种特殊的认识过程
。因为教学过程是学习和运用知识的认识活动,是在相关的认识与交往活动基础上进行的,所以师生为传承知识而相互作用的认识活动是教学活动区别于其他活动的最突出、最基本的特点。其特殊在于间接性,即学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介,间接地认...
简述教学过程的性质
?社会本位论的基本观点?如题 谢谢了
答:
1、简捷性 2、间接性 3、引导性 4、制约性
二、教学过程是以交往为背景手段 三、教学过程是一个促进学生身心发展,追寻与实现价值目标的过程 社会本位论的基本观点 1、教育目的的制定应该从社会出发,而不是从个人出发 2、教育的最高目的是培养社会公民,3、人的本性是社会性,4、社会价值高于个人...
教学过程
是一种什么
性质的
过程?
答:
1、教学过程的本质是一种认识过程。2、教学过程是教师教与学生学的统一,但这两种活动却有着不同的性质
。一方面,在教师教的活动中,教师是活动的主体,学生是活动的客体,教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴。另一方面在学生学的活动中,学生是学习的主体,课程和教材是学生学习的客体。...
教学过程的性质
答:
教学过程的性质是动态的、发展的、交互的
。一、动态性 教学过程是动态的,这是因为学生和教师在课堂上不断互动和交流,不同的学生会有不同的问题和反馈,这使得教学过程不断地发展和变化。教师需要根据学生的反馈和表现,灵活地调整教学策略和方法,以满足不同学生的需求。二、发展性 教学过程是发展的...
什么是
教与学过程的
特殊
性质
?
答:
间接性、引导性、简捷性
。教学过程的特殊性体现在:间接性,以学习间接经验为主,通过学习的经验间接认识世界。引导性,教学是教师引导学生学习的过程。简捷性,学生能够快速的学习到前人积累的经验。教学环节包括:复习→导入新课→讲授新课→师生互动→课堂总结→布置作业。由于课堂的多样性,教学的环节也在...
简述
语言
教学的性质
和基本
过程
。
答:
简述
语言
教学的性质
和基本
过程
如下:课标没有对语文课程进行定义,新课标旗帜鲜明地定义语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。一般而言,语文课程的性质是:重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。这个定义中的一个“交际”,一个“人类文化”,两个“重要”,表明了在课程性质上的...
高校
教学过程的
特点是
答:
(1)专业性。 大学教育是建立在基础教育基础上的专业教育。大学培养的是各 个学科、专业领域的高级专门人才。它的教育
性质
决定了
教学
必然具 有显著的专业性。所谓专业性是指教学是以传授、学习专业基本理论、 基本知识和基本技能为主要任务。全部教学活动,包括教学计划和
教 学
大纲的制定,教学组织形式、方...
教育
的性质
是什么?
答:
2、教育具有历史性:在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育
的性质
、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约,同时也受生产关系的制约。3、教育具有相对独立性:教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点。教育
过程
开始于一个人的出生并持续终身,对人产生持久而深刻...
论述
奥苏伯尔讲授
教学的
特点和
性质
。
答:
接受学习是教师通过直接呈现要传授的知识及其意义,学生通过新、旧知识之间的相互作用来获得新知识。与布鲁纳所倡导的发现学习的观点相反,奥苏伯尔认为,学生的学习主要表现为接受学习,是通过教师的传授来接受事物意义的
过程
,它是一种有意义的接受,完全可以是有意义的学习。有意义的接受学习:在接受学习中...
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