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语文信息技术整合课教学设计
信息技术
与
语文课程整合
的
教学设计
答:
信息技术
与
语文课程整合
的
教学设计
一、教材内容分析《长征》是一首七言律诗,作者是毛泽东。这首诗对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。全诗共八行,一、二两行总括全诗,说明长征中遇到无数艰难困苦,但在红军看来是平平常常的事。第三至第六行,诗人以“五岭”“乌蒙”为“千山”的代表,以...
如何实行
信息技术
和
语文整合
的
设计
答:
语文
教师应当从自己学科的角度来研究如何使用计算机帮助自己的
教学
,把计算机
技术
融入到语文学科教学中——就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,这里是一个“揉合”的含义,这就是“
课程整合
”的核心。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设...
信息技术
在教学活动中的应用
教学设计
答:
【1】
信息技术
在教学活动中的应用
教学设计
将信息技术应用于
语文教学
,教师不仅要熟练掌握技术手段,更重要的是要深刻了解语文教育的本质,了解语文学科教学的根本目的,了解教学中的重难点所在,了解传统教学的优点和局限性,找准
整合
点,才能充分运用信息资源上出具有语文味的
语文课
,实现教学最优化。 信息技术教学手段在语文...
如何运用
信息技术
与小学
语文课程整合
答:
理论上,
课程整合
指的是对课程设置、各课程教育教学的目标、
教学设计
、评价等诸要素作系统的考察与操作,也就是说要用整体的、联系的、辩证的观点来认识、研究教育过程中各种教育因素之间的关系。这种整合思想把各门学科作为教学系统的一个要素,它不是把某一门课程的内容强加在另一门课程上,而是在考虑...
信息技术
下
语文教学
方法
答:
具体来说可以分为课前、课中和课后三个阶段,通过
信息技术
的载入和应用,逐步实现“自主合作、多维交互”
教学
模式改革。1课前准备阶段 课前时间是学生掌握教学动态,提前对
课程
内容进行理解的环节,同时也是建立互动的良好时机。1.1发挥网络媒体优势,帮助学生理解教学内容:
语文
、英语等语言类教学...
如何将
信息技术
与小学
语文课堂教学
相结合
答:
一、运用现代
信息技术
,激发学生兴趣、打动学生心灵 兴趣是最好的老师,是学习的动力。而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣,对学习内容却兴趣不浓。因而,
语文教学
的首要任务是激发学生产生对学习内容的兴趣。如教学《观潮》一课,教师可结合课文内容播放录像,屏幕上那潮来时雄伟...
如何做好
信息技术
与小学
语文教学
的有效
整合
答:
作为创新教学的尝试,
信息技术
与
语文课程整合教学
中摒弃了传统教学方式。在网络环境下学习,是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。所以我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查,将语文知识从空间和时间上向课外延伸,不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识,并且培养学生求得知识的能力,...
如何把
信息技术
融入到
语文课堂
的课例
答:
信息技术
与
语文教学
的人文
整合
,主要是利用信息技术手段将
语文课程
资源形象化、动态化、人性化,使它们含图形、图像、文字、声音、视频、动画等多媒体信息在更大范围内的语文教学资源为我们所用.而这些教学资源又是顺应了学生真实的学习需求和体现自主发展而
设计
的.1、语文课程资源的形象化设计 小学生天生对...
如何把
信息技术
融入到
语文课堂
的课例
答:
信息技术
与
语文教学
的人文
整合
,主要是利用信息技术手段将
语文课程
资源形象化、动态化、人性化,使它们含图形、图像、文字、声音、视频、动画等多媒体信息在更大范围内的语文教学资源为我们所用.而这些教学资源又是顺应了学生真实的学习需求和体现自主发展而
设计
的.1、语文课程资源的形象化设计 小学生天生对...
浅析现代
信息技术
在小学
语文教学
的
整合
与应用
答:
每一个教学环节若要取得比较理想的学习效果,提高课堂教学的效率,都离不开教师创造性的
教学设计
。 二、现代
信息技术
与小学
语文课堂教学整合
的初步方法 1.教师应首先思考和拟定好教学目标和教学设计原则。比如有一位老师在上小学二年级的《葡萄沟》这节课时,体现的教学目标与教学原则就非常明确,即通过看课件葡萄干的...
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