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课程设计的三种价值取向
3.4哪个不是
课程设计的取向
?
答:
教师中心取向。
课程设计的取向包括学习者中心取向(儿童中心取向)、学科中心取向和社会中心取向
。从宏观层面来讲,课程设计的价值取向不包括综合成绩的取得,因为他首先要确保课程的完整性,经过综合的课程,最后才可以获得最后成绩 。
体育
课程
目标
有
哪
三种取向
模式?
答:
3. 创意导向
创造性取向强调实施者完全根据自己的实际情况和兴趣来修改课程计划,而忽略了课程设计者的意图。体育(及健康)课程对具体课程方案没有详细规定。目的是充分发挥体育教师的主体性,创造适合本地区、适合学校的体育课程。在体育课程改革目标的指导下,体育课程可以为创意课程的定位提供广阔的空间,...
课程
实施
的三种价值取向
是什么?
答:
课程实施存在三种基本取向,
即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向
。一、忠实取向 忠实取向即视课程实施为忠实地执行课程方案的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程中实现预定的课程方案的程度。这种观点强调课程设计的优先性与重要性,强调事前规划的课程方案具有示范作用,教师应当不折不扣地...
道德与法治
课程的
基本
价值取向
是什么?
答:
1、以立德树人为根本任务,发挥课程的思想引领作用
。即引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意义,形成正确的世界观、人生观、价值观。2、遵循育人规律和学生成长规律,强化课程一体化设计。即将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础;遵循学生身心发展特点和成...
简述
课程
实施
的三种取向
答:
课程实施的三种基本取向,
即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向
。课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。课程能否有助于教育目标的实现,能否为学习者接受,从而促进其身心发展,都须通过实施才能得到答案。一般来说,课程设计得越好,实施起来就越容易,效果也就越好。
幼儿园
课程设计的
理论框架包括什么?
答:
幼儿园课程与活动
设计
什么是幼儿园
课程的价值取向
幼儿园课标文化应是多元价值取向的, 调态度、生活经验、个性与社、实际能力、知识技能等。正是课程目标价值取向的多元性, 才能表现出文化特质的差异, 形成幼儿园课程实践活动的多样性和多层次性。幼儿园课程内容文化应以 “友爱与情感、和谐、价值、...
“修身、齐家、治国、平天下”,强调( )目标
取向
。
答:
根据
课程设计的
目标更倾向于培养什么,课程目标
取向
可以分为普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向和表现性目标取向。普遍性目标取向是指根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要,对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标,一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的,对各门学科都有...
表现性目标的
价值取向
答:
表现性目标是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化创造性表现。是由美国
课程
论学者艾斯纳提出的。
价值取向
:表现性目标本质上是对“解放理性”的追求。它强调学生的个性发展和创造性表现,强调学生的自主性与主体性,指导向于人的自由与解放。涵义:表现性目标是指每一个学生...
小学语文教学
价值取向
思考
答:
从案例中得知案例一中教师在
课程设计的
时候注重培养学生的独立思考和想象的能力,使学生在学习新知识的同时更富有独立思考和想象的能力。案例二中教师在课程设计的时候主要培养学生的实践的能力,通过实践切身的感受事物的变化。2.影响学生的
价值
观
取向
。从上述案例中可以看出,教师在教学过程中对学生进行不同...
当代世界
课程
改革的趋势是什么?
答:
版本一:当代世界课程改革的趋势包括:(1)全人发展的课程
价值取向
。(2)科学与人文整合的课程文化观。(3)回归生活的课程生态观。(4)综合
取向的课程设计
观。(5)缔造取向的课程实施观。(6)民主化的课程政策观。版本二:进入21世纪以来,世界各国的课程改革呈现出如下趋势:(1)在课程政策上,...
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