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为什么要听课评课
如何
听课评课
答:
有老师会认为,听课前,应该是上课的老师做准备,
为什么听课
的老师也要做准备呢?人和人之间的差别,就在于此,听课前做准备,是主动思考的体现。主动思考者为猎人,被动思考者为猎物。1.三读,读课标、读教材、读教参。任何时候,教师都要把课程标准摆在桌前,你才能了解到
为什么要
这么设计教材体系。在...
何谓"研究课"?
为什么要
形成新的
评课
文化
答:
如今,就有一些外行,又拿“说课”,来做教学大赛评比,这些所谓的评委,连这节课都没有听,就来对这节课进行“高端评价”?又是不是很荒唐呢?授课教师发言过后,大家发言。肯定成绩,指出问题,给出修改的建议和意见。不但对于授课的教师,对所有
听课
、
评课
的教师,都是一个促进。研究课可以是遗憾...
《
听
窦桂梅老师
评课
》读后感
答:
二、树立正确的
评课
观。窦桂梅老师认为,“真正的评课应该给予教师超越他原有水平的营养。评课时,首先要建立一种思维方式,站在被评课教师的角度想问题,不能
听
了就评,信口开河,而应该想清楚,被评课的这位教师最
需要
的是
什么
,你评课的.重点是什么。而且,不能仅仅用‘耳’听,用‘笔’记,用‘...
教师怎样
听课
,说课,
评课
心得
答:
关于说课——把握教学的主题思路,如何理解教材,对学生的了解,教学目标,教学的重难点这些方面来说自己的设计。关于
评课
——结合前面谈到的
听课
中教师和学生这两个方面来评价,可以按照”2+2“模式提本堂课的2条优点和2条不足。关于心得——结合前面的听课、说课、评课,在把自己的教学和该堂课教师的...
如何进行
听评课
答:
但不同的课型,不同的听课者,不同的目的,带来了
听评课
的方式不同。笔者认为,听评课者要有较充分的准备,在听课的过程中,不仅要关注教师,更要关注学生,采用“一听二看三思四结合”的方式去听课。在评课的过程中要从四个方面去评课:“评教师、评学生、评师生、评自己”。同时,无论是上课者还是听课者都要“一...
评课
用语优缺点及建议
答:
所谓
评课
,顾名思义,即评价课堂教学。是在
听课
活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失,成败进行评议的一种活动,以下是我分享的评课用语优缺点及建议,希望能帮助到大家! 优缺点: 基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范。仪表端庄,教态自然,举止大方。对教学内容...
如何进行
听评课
答:
但不同的课型,不同的听课者,不同的目的,带来了
听评课
的方式不同。笔者认为,听评课者要有较充分的准备,在听课的过程中,不仅要关注教师,更要关注学生,采用“一听二看三思四结合”的方式去听课。在评课的过程中要从四个方面去评课:“评教师、评学生、评师生、评自己”。同时,无论是上课者还是听课者都要“一...
怎样
听课评课
?
答:
教师
听课评课
建议:可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激发学生学习兴趣并培养学生合作精神。能创设例情景,引发学生思考讨论,促进师生互动,但...
如何
听课
,
评课
答:
看教师教学方法与手段的运用
还要
看教师适时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。当前在教学方法的问题上还存在“四个一”现象,这应该在
听课评课
中得到解决。这“四个一”是:1,一讲到底满堂灌。不给学生自读、讨论、思考交流时间,教师“讲”“灌”包打天下。2.一练到底,满堂练...
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