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为什么要听课评课的原因
评课
中
需要
关注的问题有哪些?结合实际谈一谈,如何利用
听课
提高自身的...
答:
教学组织策略很多,根据课程改革的要求,听课者在
听评课
时
需要
重点关注教师如何组织学生自主学习、合作探究,以及教师对学生的即时评价是否具有发展性和激励性。自主性教学策略。关注教师的自主性教学策略主要看:学生能够自学的内容,教师是否让学生自学;学生能够自己表达的,教师是否鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师是否放手...
如何
听课评课
答:
有老师会认为,听课前,应该是上课的老师做准备,
为什么听课的
老师也要做准备呢?人和人之间的差别,就在于此,听课前做准备,是主动思考的体现。主动思考者为猎人,被动思考者为猎物。1.三读,读课标、读教材、读教参。任何时候,教师都要把课程标准摆在桌前,你才能了解到
为什么要
这么设计教材体系。在...
现在很多教研员只会
评课
、不会讲课,
原因
出在哪里?
答:
在我国的教育中,
听评课
是很多教研员的重要工作,教研员通过听评课来指导老师的教学,也能够通过组织教学经验丰富的老师开展评课活动,让他们互相观摩学习,达到共同提高教学水平的目的,可以说教研员对于老师提高自己的教学能力起着非常巨大的作用,但在现实中,很多教研员只会评课,却不会讲课,这主要是因为...
如何写
听课评课的
优缺点?
答:
听课评课
优点和不足点如下:1、优点 (1)整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。(2)老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。(3)老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不...
如何写英语作文课
评课稿
答:
一、明确评课目的。进行评课,应该根据教研活动的目的或
听课
者听课目的确定
评课的
目的。评课时一定要围绕已确定的目的进行,做到既有理论阐发,又有具体的教学建议,有说服力和可信度。评课过程中,要根据上课教师提供的课堂教学实例,交流教育与教学思想,总结教学经验,探讨教学方法,帮助、指导上课教师和参与...
小学数学
听课评课
要点?
答:
听课评课
优点和不足点:1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。3、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。4、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。5、教师示范少,学生没机会展示。6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现...
怎样进行有效
评课
答:
评课是对课堂教学的成败得失及其
原因
作切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
评课的
乐趣在于发现问题,更在于解决问题。然而,在现实的评课中,却存在着不少弊端,没有发挥评课的功能,主要表现在以下几个方面:一是听后不评,这是评课大忌,也就失去了
听课
的意义。二...
《如何
听课评课
》讲座听后反思
答:
而要做到这一点,对课的教学内容了解很重要,这就是
为什么要
在课前作好准备工作
的原因
。观课,评课是相辅相成的,要想评好,你就必须要观好,假如你带着求知的心去观课,那么就会观的很仔细认真,因为你是有求而来,这“求”就是你的兴趣;假如你带着疑问去
听评课
,那么大家的评课过程就会满足你的...
如何提高
听课
,
评课的
实效性
答:
许多教师通过参加一系列的
听课
、
评课
活动,使得自身专业发展有了显著提高,而有些教师的专业发展却并没有得到明显的提高。同样是听课、评课,
为何
不同教师的听课效果迥然不同?这不能不引起我们的深思。笔者认为,要消除这种反差,应加强教师在听课、评课过程中对以下几个方面的认识和关注 ...
老师们应该如何
听课
?
答:
听课
是教师从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。听课是
评课的
前提和依据。听课的一般步骤是听前有备、听中有记、听后有评。听课时要将听到的、看到的、想到的尽可能地记录在册。 听后要组织评议交流,此环节是听课者与执教者之间的信息沟通与心灵对话,是听课的反馈与升华。没有听后评议的教师听课...
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