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为什么要听课评课的原因
课例研究与传统教学中的
听评课
有
什么
区别
答:
根据我一直以来对
听评课的
观察,我将传统的听评课问题概括为以下三方面。第一方面是简单处理。主要表现为:1、进入课堂时,听评课者自己没有充分准备,也没有与上课者进行有效的沟通。2、听课过程中主要关注教师单方的行为,没有对学生的学习给予足够的关注。3、评课时缺乏有证据的观点,漫谈式、即席发挥...
如何对待
听评课
答:
听课
者不仅要以听课者的身份来听课,
还要
站在学生的角度参与到教学活动中来听课。模拟学生的学习思维和认知水平,猜测学生是否能真正地接受这堂课的讲授方式或者能够正真地吸收这堂课所讲的知识。因此,学生在课堂中一系列的反应也成为了这堂课成功与否的关键。二、
评课
分析教学目标 教学目标是否全面、...
何谓"研究课"?
为什么要
形成新的
评课
文化
答:
如今,就有一些外行,又拿“说课”,来做教学大赛评比,这些所谓的评委,连这节课都没有听,就来对这节课进行“高端评价”?又是不是很荒唐呢?授课教师发言过后,大家发言。肯定成绩,指出问题,给出修改的建议和意见。不但对于授课的教师,对所有
听课
、
评课的
教师,都是一个促进。研究课可以是遗憾...
如何抓住
听课
、
评课的
关注点?
答:
因此,参与
听评课的
人多把目光集中在教师身上。看教师的导语设计,看教师的讲授、提问,看教师的教学流程,看教师的教学基本功和课堂组织能力而学生的表现则常常被忽视。现在,在新课程背景下,教师的角色变了,教与学的方式变了,我们听评课时关注的重点也要改变。关注学生的课堂表现以学论教是现代课堂...
如何进行有效
听评课
答:
评课是对课堂教学的成败得失及其
原因
作切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
评课的
乐趣在于发现问题,更在于解决问题。然而,在现实的评课中,却存在着不少弊端,没有发挥评课的功能,主要表现在以下几个方面:一是听后不评,这是评课大忌,也就失去了
听课
的意义。二...
听课评课的
关键要素?
答:
教师要做的就是幕后的导演,不能动辄就去当演员。还有专家提议,“看课”要与学生面对面坐着。其实,与学生面对面也好,坐在学生的后面也罢,“关注学生的学习”才是
听课的
要义所在。
评课
:抓住要点,提供思路 笔者并不赞成听完课后听课者立即参与评课。听课者还应该带着问题去思考,去查阅资料。听课者...
幼儿园公开课
评课
用语优缺点及建议
答:
幼儿园公开课
评课
用语优缺点及建议:①学生听课效率:在
听课的
时候,一定要看一下学生的听课效率是
什么
样子的,因为看学生的听课效率是可以看出老师的备课水准以及选课标准的。学生们听课效率高就意味着老师讲课的能力强,也就意味着老师这一堂公开课是成功的,如果老师没有吸引到学生的话,这堂课就是失败...
怎样
听课
和
评课
答:
2 教师如何
听课评课
其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。 (二)、从处理教材上做出分析 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学...
怎样
听课
和
评课
?
答:
兼职教研员在
听课
、
评课
时应怎样起引领作用呢?听课前应准备
什么
?盲目听课与有所准备听课,效果大不一样。首先应以学习的身份来听课。听课时要做到五心:诚心、虚心、专心、细心、公心。听课前应做好如下准备:①熟悉教材,了解这节课编者的意图和教学的重难点。②明确这节课教学的三维目标。③勾勒出这...
如何提高
听课
,
评课的
有效性
答:
如何提高
听课
,
评课的
有效性 根据中学生身心发展特点,适当开展学习竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,有研究表明中学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。
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