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何为大学蔡元培
蔡元培
的办学思想、形成背景和影响
答:
蔡元培
提出分设大学和高等专门学校的主张,主要是借鉴德国高等教育模式,而该模式在德国获得了显著的成效。美国在20世纪初也明确划分出“研究型大学”这一类高等教育机构,英国近年来则明确提出“研究主导型”和“教学主导型”的大学分流[7],其目的都是
为大学
多种社会功能的充分发挥提供管理机制上的保障。蔡元...
蔡元培
认为
大学
的宗旨是什么
答:
二、人物成就:
蔡元培
对近代与现代中国教育、中国革命作出了不可磨灭的贡献,主要是:1、自蔡元培始,中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。2、他的“思想自由,兼容并包”的主张,使北大成为新文化运动的发祥地,为新民主主义革命的发生创造了条件。3、为中华民族保护了一批思想先进、才华...
大学
是什么含义
答:
这是一个思想火花激烈碰撞而迸发出耀眼光芒的理想王国;这是一个充满了孤芳自赏不为所动的独立品格的思想熔炉;这是一个拒绝诱惑坚持操守努力用精神、气质、理想主义 呼唤社会良知,引导社会前行的精神家园。
蔡元培
先生在北京
大学
1918年的开学典礼演讲词中说:"大学为纯粹研究学问之机关,不可视为养成资格之...
蔡元培
的教育思想是什么?有哪些?
答:
因此,他说“自己的兴趣偏于高等教育,在高等教育方面多参加点意见”,因此,他又较长时间主持北京大学,有丰富的大学教育实践经验。因而形成了颇有创建的比较系统的大学教育思想。现实意义:
蔡元培大学
教育思想的基本特征是民主和科学,目的是要把大学办成高水平的教学科研中心,他不仅为中国近现代资产阶级...
蔡元培
的教育思想?
答:
其次,认为教育的最终目的并不是为了现世的幸福,而是为了达到那个“不可名言”,如果“不得不强为之名”则“或谓之道,或谓之太极,或谓之黑暗之意识,或谓之无识之意志”的实体世界。此外,他在阐述公民道德教育,世界观教育、美感教育等问题时,也存在超阶级、超现实、牵强附会等弊病。二、
大学
教育思想在
蔡元培
整个...
大学
的概念是什么?
答:
在文化功能方面,
大学
正在成为国家文化软实力和竞争力的重要组成部分,未来大学的文化功能将不断增强。从大学的发展可以看出,随着经济社会的发展,大学的功能也越来越丰富。大学特别是公立大学,必须按照国家经济发展目标和科技政策目标,为国民经济社会发展和科技进步作出贡献。总而言之,这所大学已成为一所...
蔡元培
的一生是怎样的?
答:
广西师范
大学
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蔡元培
先生的伟大志愿,就在于他一生想为中国造就人才,他一生走的路就是教育爱国大道。他教育不忘爱国,爱国不忘教育。 近代中国史上,人格最高尚的知识分子首推蔡元培。他在教育、学术、思想以至政治等方面,都有巨大的影响,他一生竭尽知识分子的责任,常倾向于革新的、...
蔡元培
的简介
答:
蔡元培
(1868—1940)浙江绍兴人,汉族,原籍浙江诸暨,民主主义革命家和教育家。数度赴德国和法国留学、考察,研究哲学、文学、美学、心理学和文化史,为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。曾任教育总长、北京
大学
校长、人学院院长、中央研究院院长等职。他为发展中国新文化教育事业,建立中国资产阶级...
蔡元培
为北大做出了哪些贡献?
答:
蔡元培
担任北大校长后,又进一步主张“学术分校”理由有两条:第一、文理两科,专署学里,其他各科偏重于致用;第二、文理两科,设有研究所,实验室等设备,如若遍设其他各科,就要增设病院,工场等,困难更大。主张学术分校,
大学
专设文理两科,显然是对民国元年“大学以文理两科为主”见解的发展,...
高分悬赏作文《我所理解的
大学
之“大”》,答得好继续追加170分
答:
我所理解的大学之“大”
何为大学
。在近现代大学的发展历程中,特别是自1809年德国柏林大学成立以来的近200年时间里,大学是被作为肩负培养人才、发展科学、服务社会的使命的学术文化机构而存在的。
蔡元培
先生在1912年起草的《大学令》中指出:“大学以教授高深学术、养成硕学闳材、应国家需要为宗旨。”简...
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