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参与式教学的利弊
张老师认为
参与式教学
非常浪费时间,又没有多大效果。对此,你怎么看...
答:
解释观点)+(表明态度)
参与式教学
法是一种合作式或协作
式的
教学法,这种方法以学习者为中心,充分体现了我们新课标所要求的学生为主体、教师为主导的原则。作为新时代的新老师,我觉得我们应该主动拥抱新理念,新方法。2.分类/辩证分析(联系教学活动)(1)师者,传道授业解惑也。作为一名老师,要不断...
参与式教学
应用
答:
参与式教学
法,以学习者为中心,是一种强调合作与互动的教学策略。它的核心理念是将学生置于教学活动的主体地位,通过灵活多样的教学方式来激发学生的积极参与。这种方法强调直观形象的手段,比如小组讨论、课堂互动以及网络教学,旨在促进教师与学生、学生与学生之间的有效交流与反馈,从而帮助学生深入理解和...
参与式教学的
不同之处
答:
学生也在参与实践中认识到:应该从为分数而学的被动“受教”转向主动参与、积极思维、大胆创造、表现自我,为成为具有“三自”精神的高素质人才而学。实践学生主体
参与式教学
促进了课堂教学改革,逐步实现了课堂
教学的
“三转变”,即从“应试教育”向“素质教育”转变;从学科本位向学生本位转变;从管、灌...
什么是
参与式教学
?
答:
从而达到“探索方法、积累知识、掌握技能、开发思维、实践能力、进行再创新为目的教学模式。它与传统
教学的
根本区别在于前者重知识的积累,后者重综合能力的培养。现代教理论认为教育的最终真谛是对学生习惯的培养。所以说,平等
参与式教学
,是在引进吸纳英国现行以张扬个性为主要目的参与式教学理念而产生的一种...
什么是
参与式教学
?
答:
从而达到“探索方法、积累知识、掌握技能、开发思维、实践能力、进行再创新为目的教学模式。它与传统
教学的
根本区别在于前者重知识的积累,后者重综合能力的培养。现代教理论认为教育的最终真谛是对学生习惯的培养。所以说,平等
参与式教学
,是在引进吸纳英国现行以张扬个性为主要目的参与式教学理念而产生的一种...
参与式教学
与深度学习的区别
答:
学习方式不同。1、
参与式教学
强调学生在课堂上充分参与和互动,通过讨论、合作、实践等方式来促进学生主动思考和知识掌握,教师在这种教学方法中扮演的是指导者和引导者的角色,注重引导学生自主学习和发现问题。2、深度学习则更注重学生通过对问题的深入思考和探索、发现和解决问题,在实践中形成深刻的理解和...
参与式教学
方法
答:
参与式教学
方法旨在通过多种策略激发学生的学习兴趣和能力,促进语言交际。首先,交际法注重培养学生的交流意识,强调在实际情境中考虑交流者的作用和情境,使学生能恰当运用语言进行沟通。其次,游戏教学法以游戏形式进行单词和句型复习,寓教于乐,要求游戏简单有趣且与教学内容紧密相关,让学生在轻松愉快的...
其他老师认为
参与式教学
太浪费时间,你作为班主任怎么办?
答:
其次,我会找张老师进行沟通,将自己的亲身体验告诉他,分析
参与式教学的利弊
,并且告知完善后的教学方式,可以大大提高学生的学习兴趣,而且时间上也合理,希望得到张老师的理解,并且将参与式教学运用到他的课堂教学当中。最后,我会将参与式教学在教研会上提出,参与式教学符合新课改的要求,并且可以大大...
参与式教学
原理
答:
教学方法中引入的
参与式教学
原理,其理论根基主要源于心理学中的内在动力与外在动力理论,以及弗洛姆的期望理论。心理学理论指出,人的需求可以分为两类:外在需求和内在需求。外在需求是指那些我们无法自主控制,而是由外部环境决定的目标,例如成就、赞扬或奖励。这类需求通常来自他人的期望和评价,而非个体...
怎样解决评价与
参与式教学的
矛盾
答:
参与式教学的
评价:参与式教学是国际上普遍推崇的一种教学方式,强调学习者已有的经验,与同伴合作、交流,一起寻找、分析、解决问题的途径,以提高师生的批判意识和自主发展能力。该方式力图使教学活动中的每一个人都投人到学习活动之中,都有表达和交流的机会,在平等对话中产生新的思想和认识,丰富个人...
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