11问答网
所有问题
当前搜索:
口语交际教学的地位
语文
课的
类型有哪些
答:
问题一:初中语文课型有哪些
课的
类型简称课型。它是教学过程的基本形态,一般是根据教学任务划分出来的课堂
教学的
类型。 初中语文课可以根据教学任务的不同、活动方式的不同、师生双方作用的不同等来对课型进行命名。 按内容的不同可分为:阅读课、
口语交际课
、综合实践活动课、写作课。阅读课按师生教学活动的特征可...
初中
口语教学
中如何活用任务型教学法
答:
精心设计一系列难度适宜且体现语言教学要求的教学任务,并在各项任务的准备、实施和反馈上制定具体方案,努力探索任务型语言教学模式下英语口语能力培养的具体途径,就能激发学生对英语
口语交际
练习的兴趣,循序渐进地提高他们的英语口语交际能力.二、任务型
教学的
特点 任务型教学有如下特点:强调通过交流来学会交际;...
部编版一年级语文
教学
计划5篇
答:
3.
口语交际教学
。 重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。在
口语交际课
之前,提早布置准备工作。 除专门的口语交际课,重视日常教学中的口语交际活动,引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。 部编版一年级语文教学计划5 一、教材分析: 本册教材共有32篇课文,其中精读课文32篇,略读课文9篇...
语文课程标准修订稿的前言内容
答:
提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。(补充:语文素养重在综合,它以语文能力(识字、写字、阅读、习作、
口语交际
)为核心,是语文知识、语文能力、语言积累、审美情趣、思想道德、个性品质、学习方法、学习习惯的融合。
小学语文职称考试中设计一个学生学习的
教学
活动怎么写?
答:
2.口语交际教学策略 (1)准确把握
口语交际教学的
目标。(2)提升口语交际意识,重视课程资源的开发和利用。①挖掘语文教科书中的口语交际因素;②创造发展学生口语交际能力的常规做法。语文综合性学习教学设计 1.
地位
语文综合性学习,是一种综合运用语文知识进行自主合作探究的体验性、实践性、研究性的学习。
小学二年级语文
教学
论文范文
答:
《课程标准》从层级结构看,是按“学段+领域”的格式来划分的,分为“1~2、3~4、5~6、7~9”四个学段,领域包括“识字与写字、阅读、习作(写作)、
口语交际
和综合性学习”、学习领域下就是各领域的目标细则。但是,在义务教育阶段,日常
教学
并不是完全按领域实施教学,如“阅读课”是整个语文课程的主要部分,在“阅...
语文课程的工具性和人文性有哪些内容呢?
答:
5、在
口语交际教学
中,要选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际的知识。所以在口语交际教学中应注意以下教学策略。第一,精心创设交际情境。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动,这种言语交际活动离开了特定的环境就无法进行。创设与实际生活相符的交际情境能激发学生学习口语交际的兴趣和主动...
语文课堂
教学
如何构建新的课堂文化
答:
开展过以下活动:
口语交际
(“向你推荐我”、“成长的烦恼”)、演讲会(每日一讲,课前3分钟)、辩论会(不定期)、故事会(“约会名人”)、读书会(设会长、副会长各一人,各司其职)、诗歌朗诵会、小报比赛(“黄河颂”)、竞猜热线(“戏曲大舞台”)、调查报告(街头错字)、焦点访谈(“黄河,母亲河”)、语文知识竞赛...
六年级下册
口语交际
答:
这两方面都正在日益猛增.在教育扩充的许多原因中,有人口的增加,经济的发展,人类知识的增加,社会的改革和心理上的动机,每种原因都是重要的,但最有决定性的似乎是社会—经济的原因.因此,教育的扩展就可能受到政治上的选择和意愿的影响,并部分地为它们所控制.即使教育还没有在全体人民中取得它应有
的地位
...
如何在语文
教学
中实现"平等对话
答:
在争论中启发,最能激发创新.语文
教学
,应当是一次次生命的对话,是孩子们内心情感的真切流露,是他们个人见解和智慧的展现.要注重尊重学生在学习过程中的独特实践体验.老师可以指导学生活动,创设情境,激情导入,拓展思维.拓展学生的思维,锻炼他们的
口语交际
能力.老师需要让学生善于发现在生活中的一些有趣的东西,...
棣栭〉
<涓婁竴椤
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜