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口语交际教学的地位
如何评价阅读
教学
答:
在
口语交际
课堂
教学
中, 只有充分发挥教师的主导
地位
、充分保证学生的主体地位,调动起学 生与教师及学生与学生的交际热情,才能真正实现口语交际课程的目 的。如在《介绍校园》一课中,学生不仅学会了“怎样介绍一个地方” 的知识,更重要的是在学习介绍一个地方的三个活动中,生生、师生 的互动性得到了充分的发挥。
语文综合性学习在
教学
中的位置和价值是什么?
答:
综合性学习与识字写字、阅读、写作、
口语交际
四个方面不在一个层面,它更追求知识与能力的整合,着眼于人的发展,致力于全面提高学生的语文素养。综合性学习的设置,就是要突破传统狭隘语文学习观,突破语文学习的本本主义,改变语文
教学
之封闭状态,而是充分利用现实生活中的语文教育资源,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,...
语文阅读
教学的
任务是什么
答:
一、小学语文阅读
教学的
意义 阅读教学是教师指导学生通过阅读理解文章思想感情,掌握文章表达方法,发展阅读能力与形成阅读习惯的过程。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,在完成小学语文教学任务中占有重要
的地位
。新课标中阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“
口语交际
”、“综合性学习”五...
语文课堂
教学
如何构建新的课堂文化
答:
开展过以下活动:
口语交际
(“向你推荐我”、“成长的烦恼”)、演讲会(每日一讲,课前3分钟)、辩论会(不定期)、故事会(“约会名人”)、读书会(设会长、副会长各一人,各司其职)、诗歌朗诵会、小报比赛(“黄河颂”)、竞猜热线(“戏曲大舞台”)、调查报告(街头错字)、焦点访谈(“黄河,母亲河”)、语文知识竞赛...
六年级下册
口语交际
答:
这两方面都正在日益猛增.在教育扩充的许多原因中,有人口的增加,经济的发展,人类知识的增加,社会的改革和心理上的动机,每种原因都是重要的,但最有决定性的似乎是社会—经济的原因.因此,教育的扩展就可能受到政治上的选择和意愿的影响,并部分地为它们所控制.即使教育还没有在全体人民中取得它应有
的地位
...
小学语文教育的主要特征是进行什么训练?
答:
进行语文基本功训练
二年级语文教师工作总结第二学期
答:
⑹通过这学期里
口语交际
训练,学生有了愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。 ⑺在语文
教学
中对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 存在不足与今后打算: 1、学生发展不平衡,学法指...
语文
教学的
综合性特点,决定了语文教学方法的 ___。
答:
3、
教学
目标的多元性:语文教学旨在培养学生的阅读理解、写作表达、
口语交际
等多方面的能力。为了实现这些多元化的教学目标,教师需要采用多种教学方法。4、教学方法的互动性:语文教学中,教师需要引导学生积极参与,开展师生互动、生生互动。通过讨论、表演、演讲等多种方式,增强学生的主体
地位
,提高其主动...
小学语文
教学
方法和措施有哪些
答:
崔峦老师指出:语文课时有限,要把有限的时间用在刀刃上,用在识字、写字、读书、习作、
口语交际
上,把语文课上得既生动活泼,让每个学生的各种感官特别是头脑真正动起来,又扎实有效,向每个40分钟要效率,要质量。 时下的语文课堂
教学
,学生课堂内的训练量太少,课堂内动笔时间太少。我们要克服课堂上“君子动口不动手...
兴趣小组活动总结
答:
三、增加了学生口语锻炼的机会 英语还是一门语言课,因此能说会说才是真正的'重点,因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行
口语交际
上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼,纠正学生的发音,使学生真正领悟英语的精髓,而不是单纯的学“哑巴英语”。 四、丰富了学生的第二课堂从...
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