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图形与几何的学具
小学数学一年级《认识
图形
》教学反思
答:
本节课的突出特征,主要是通过前置性作业的布置,让学生观察生活中的实物、动手分类、对各类
图形的
特征有了一个初步的认识,课上又通过小组合作、概括总结出四种立体图形的名称,使学生更进一步加深了对图形的了解,培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力,提高学生学习数学的兴趣,使学生初步感受数学与实际生活的联...
幼儿园小班数学
图形
朋友教案
答:
(3)发音:教师指着其中一个图形问幼儿:"这是什么图形?"3、教师引导幼儿通过视觉的记忆游戏,谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。4、教师引导幼儿通过出触觉辨别正方形。5、教师引导幼儿寻找生活中的正方形。三、操作活动:教师引导幼儿将
学具
中
几何图形
嵌板与空心卡片进行配对。活动反思:通过本次活动幼儿...
如何搭建数学教学与学生生活的桥梁
答:
小学的“图形与几何”更多的属于直观型,因此学生要获得
图形与几何的
知识并形成空间观念,更多的是依靠他们的动手操作,通过不断地尝试搭建、选择分类、组合分解等来增加、积累自己的经验,丰富自已的想象。那么,在“图形与几何”领域的教学中,如何有效地促进基本数学活动经验的积累,以提高数学教学的实效?
在生活中你见过哪些
图形的
拼组
答:
一、平面
图形的
拼组 (1)教学目标:通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征;通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系;能根据要求自己操作
学具
;培养学生团结协作的精神。(2)教学重难点:重点是掌握长方形和正方形的特征,长方形和正方形...
如何搭建数学教学与学生生活的桥梁
答:
小学的“图形与几何”更多的属于直观型,因此学生要获得
图形与几何的
知识并形成空间观念,更多的是依靠他们的动手操作,通过不断地尝试搭建、选择分类、组合分解等来增加、积累自己的经验,丰富自已的想象。那么,在“图形与几何”领域的教学中,如何有效地促进基本数学活动经验的积累,以提高数学教学的实效?
小学数学
几何图形
掌握方法的研究论文的摘要
答:
例如,在探究圆的面积时,教师可以问学生:“以前学的是直线
图形
的面积,而今天学的是曲线图形的面积,能否将圆转化成学过的图形,怎样转化?”教师要帮助学生开拓思路,给予学生充分的时间与空间,让学生利用手中
的学具
画一画、折一折、剪一剪、拼一拼,然后通过观察、探究、讨论,使他们经历“猜想—...
幼儿园美术教案
答:
几何图形学具
;画纸若干一:巩固几何图形 1、师:今天老师带来了些图形宝宝,我们一起来看看,都有什么? 2、师:嗯,小朋友真聪明,都认识这些图形。你们知道吗,这些图形宝宝可神奇了,他们还会变魔术呢。 二、播放图形组合PPT,激发幼儿的想象力。 师:你们看,它们变成了什么?(提问:请小朋友仔细看一看,这些东西都是由哪...
初一
几何的
平行
答:
在较复杂的
图形
中辨认同位角、内错角、同旁内角.(三)疑点 正确理解新概念.(四)解决办法 引导学生讨论归纳三类角的特征,并以练习加以巩固.四、课时安排 1课时 一、教具
学具
准备 投影仪、三角板、自制胶片.六、师生互动活动设计 1.通过一组练习创设情境,复习基础知识,引入新课.2.通过学生阅读...
小学数学一年级《认识
图形
》教学反思
答:
教学中,首先出示我收集的各种
图形
,让孩子们一一识别,然后让孩子们拿出自己
的学具
,试着把自己认为是同一类形状的物品分在一起,接着出示牙膏盒,让孩子了解它的大概形状特征,如数一数有几个面,哪些面的大小是一样的,这样引导孩子在有目的的思考中探究并认识,像牙膏盒这种有6个面组成的,对着的两个面的大小一样...
中班美术教案
答:
(提问:请小朋友仔细看一看,这些东西都是由哪些图形组合变出来的?(引导幼儿用语言表达)老师小结:刚才小朋友都观察的很仔细,知道这些东西都是图形组合变出来的,那小朋友想不想自己也动手操作一下呢? 三:分组操作,老师巡回指导。 第一组:操作
几何学具的图形
第二组:找画中的
几何图形
,根据提示涂色 第三组:对几何...
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