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如何培养孩子高中历史思维
浅析在
高中历史
教学中
如何
合理运用史料进行教学
答:
学生尝试独立的搜集资料、探究资料则是学生自己发现问题的途径。学生经过独立思考之后提出真正属于自己的问题,才能真正体现出学习的主动性。因此,从搜集资料出发,可以更好地
培养
学生的
历史思维
能力、创新能力和动手实践能力。但面对浩如烟海的史料,学生自己独立搜集时,究竟该
如何
展开?而且在中学阶段的历史...
历史
课上
怎样培养
学生的学习兴趣
答:
有时让学生讲析自己熟悉、喜欢的
历史
人物,如在讲到《明清时期文化》时让学生自己讲述喜欢《三国演义》中哪一人物、《水浒传》中的好汉,描绘一下《西游记》中唐僧、孙悟空的性格,
如何
看待《红楼梦》中贾宝玉林黛玉的爱情故事,这样既可以
培养
学生的艺术欣赏能力,又能激发学生的学习兴趣。5.有意识地...
学好
历史
要有
怎样
的方法
答:
历史
为镜可以知兴替,为什么很少有皇帝能吸取教训?关于这个问题,小编总结了几个原因,今天和大家一起看看。首先就是,皇帝地位太高,所谓“金口玉言”,他说的话就是必须要实现的,没人能和他抗衡,这就导致皇帝的权力缺乏约束。再加上皇帝每天的生活太单调、太无聊了,他们每天就是早早地去上朝、...
高中
文科的学习方法,
历史
要做用本子把书总结一遍么?
答:
高一历史“说明”中提到:“高中教材的编写,旨在进一步
提高
学生的
思维
道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质,
培养
学生创新精神,实践能力,学习的能力和适应社会生活的能力,促进学习的全面发展,为高一级学校和社会输送素质好的合格的毕业生。”这段话,让我们明确
高中历史
学习的目的,积极的心态,是学习成功的前提。
如何
实现
高中历史
课堂教学的高效性
答:
使学生“乐学”、“想学”;要以
思维
能力
培养
为主要方法,使学生掌握程序性知识,激发学生“乐学”、“想学”的内在动力;要以自学能力的培养为主要途径,使学生掌握学习方法,真正学会学习。只要使学生“乐学”、“想学”、“会学”,就能
提高历史
教学的实效性,完成历史教学的目标。
如何
进行
历史
事实教学
答:
三、
培养
学生对历史课的兴趣和
历史思维
能力 兴趣是最好的老师,它可以使人不知不觉地去观察、研究某种事物。因此,教师应该想方设法激发学生对历史课的兴趣,这是实现历史课堂教学有效性的前提条件。那么,
如何
才能培养学生对历史课的兴趣呢?笔者认为,关键在于培养学生学习历史的成就感与自信心。著名心理...
如何
实现
高中历史
课堂教学的高效性
答:
使学生“乐学”、“想学”;要以
思维
能力
培养
为主要方法,使学生掌握程序性知识,激发学生“乐学”、“想学”的内在动力;要以自学能力的培养为主要途径,使学生掌握学习方法,真正学会学习。只要使学生“乐学”、“想学”、“会学”,就能
提高历史
教学的实效性,完成历史教学的目标。
高中历史
总结与反思
答:
新课改要求
高中历史
教师从知识传授者向能力
培养
者的角色转换,无疑 反思 性教学是让高中历史教学达到这个目的的有效途径。下面是我为大家整理的高中历史 总结 与反思,希望对大家有所帮助。 高中历史总结与反思篇一 一年的时光倏忽间就过去,回头想来高三这一年是那样的紧张、又是那样的充实。对于教学,这一年称得上更...
如何
增强
历史
课堂教学与高考命题的高效衔接
答:
(2)重视课堂学生
思维
品质的
养成
性。关于学生知识存在的问题,一般来说,短时间或许可以解决,而对于学生思维力或思维品质的形成,则是长时间训练并逐渐积累的结果。因此,在常规的
历史
教学中,一定要避免“重知识,轻分析;重记忆,轻思考;重结果,轻过程”误区。因为任由这种误区长期的发展,会使学生...
如何
利用
历史
课进行德育教育
答:
而促进学生的全面发展,推动素质教育的进程.青少年是未来祖国建设的主力军,青少年的各方面素质决定着祖国未来的发展方向.因此,教师在教学中不能仅仅重视学生知识水平的
提高
,而忽视了对学生思想品质的教育.教师一定要注重对学生各方面的教育,提升学生的各项能力.作为一名
高中历史
教师,在历史教学中
如何
对学生进行...
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