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小学三年级的课文蜜蜂
蜜蜂课文
是按什么顺序写的?
小学三年级
答:
1. 起因:
课文
以介绍
蜜蜂
的重要性和人们对于蜜蜂的认知为起因。2. 经过:接着,课文描述了作者观察蜜蜂采蜜的过程,以及蜜蜂采蜜时的技巧和努力。
3
. 结果:最后,课文讲述了蜜蜂对人类生活的贡献,以及人们应该如何保护蜜蜂。
蜜蜂
这篇
课文
的结构是什么?
答:
《
蜜蜂
》这篇
课文
的结构是总分总。《蜜蜂》是法布尔所作的文章,出自其作品《昆虫记》,文章以第一人称写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力,体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
三年级蜜蜂
中至少的作用
答:
你是问“
三年级课本
中《
蜜蜂
》一文中,”至少“这个词语的作用吗?《蜜蜂》
课文
中“至少”这个词起到强调作用,强调蜜蜂飞得低。减少阻力是对蜜蜂低飞的原因的猜测,是一个主观的看法,有了大概更能体现语言的准确性。使文章更准确可信。
三年级
语文上册
课文
第十四课作者从试验中得出了什么结论?是怎样得出来...
答:
1、法布尔从实验中得出:
蜜蜂
确实有辨别方向的能力,但靠的不是超常的记忆力。(沿途都是陌生的景物,蜜蜂并不熟悉,它们被闷在纸袋里,还走了两里多路,根本看不到周围的景物,所以他们靠的不是超常的记忆力,而是有辨别方向的能力)2、通过做实验得出来的:(1)在他自己的花园里抓一些蜜蜂,放进...
第十四课
蜜蜂蜜蜂
是怎么飞回来的作文
答:
蜜蜂
是怎么飞回来的? ——《蜜蜂》教学片段《蜜蜂》是
小学
语文课程标准实验教材
三年级
上册第四单元的一篇
课文
,教学的重点是了解蜜蜂有无辨别方向能力的过程,学习法布尔的观察和探索精神。蜜蜂是孩子们比较喜欢的一种小昆虫,他们也很想通过学习课文,了解蜜蜂是否有辨认方向的能力,因此学习兴趣特别浓厚,...
14
蜜蜂课文
的多音字?
答:
《
蜜蜂
》
课文
的多音字:1、闷 mēn(闷热)mèn(愁闷)2、几 jī(几乎)jǐ(几个)
3
、尽 jǐn(尽管)jìn(尽力)4、散 sàn(散步)sǎn(散文)。
小学三年级课文蜜蜂
你什么顺序来写的。表现了作者什么科学态度和科学...
答:
按捉
蜜蜂
——做记号——走远路——放蜜蜂。表现了作者严谨的科学态度,求实的科学作风
小学
语文四
年级
上册《
蜜蜂
》教案
答:
2.用自己的话说说
课文
讲了一件什么事?三、学习课文。1.在整个故事的发展中,我的思想感情发生了哪些变化?2.学习2-5自然段 (1)你是从哪看出作者的厌烦?重点:理解词语锲而不舍 指导读出我的不耐烦、厌恶之情 你看到一个怎样的作者,一只怎样
的蜜蜂
?(2)小结:为了发泄自己的不满,我先是...
三年级蜜蜂课文
得出一个什么结论
答:
蜜蜂
是靠太阳来辨别方向的。在一天中,蜜蜂舞蹈的方向是随着时间不同而变化的。蜜蜂是依靠蜂房、采蜜地点和太阳三个点来定位的。蜂房是三角形的顶点,而顶点角的大小是由两条线来决定的:一条是从蜂房到太阳,另一条是从蜂房到采蜜地点的直线,这两条线所夹的角叫“太阳角”,是蜜蜂的“方向盘”。
三年级
蜂蜜
的课文
是哪国昆虫学家?
答:
《
蜜蜂
》
课文
的作者是:法国著名昆虫学家法布尔
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