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小学古诗词教学的有效策略
怎样培养
小学生
诵读
古诗词
答:
培养
小学生
诵读古诗词 【内容摘要】培养小学生诵读
古诗词的
兴趣,让学生从小就吸收经典的文化知识,不但能够陶冶情操,性格温和,举止文雅,促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高,而且有利于培养 一、以识字为主,为朗读感悟打好基础 也可以通过诗文,如:以
教学
《春晓》为例, 春眠不觉晓,处处闻啼...
古诗词教学
新课标要求有哪些?
答:
古诗词教学
新课标要求:一 、以阅读、记诵为主的原则 。新课标规定:“诵读古诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”诵读古典诗词,得到的是一种享受,是一种积淀,更是心灵与诗歌的融合俞平伯先生曾说过:“古人做文章时,感情充沛,情感勃发,故形之于作品。当时由...
如何进行
小学
语文诗歌
教学
答:
同时在学习诗歌后,
小学生
在对诗歌学习感兴趣的基础上通过主观积极地使用工具书和独立回忆,扩展学习,这就在复习预习诗歌时不自觉的加深了自我阅读能力,达到一举两得的结果。二、诗歌
教学
方法 只有通过科学
有效
的方法,诗歌教学才可以帮助小学生提高对
古诗词的
理解与阅读能力。这就要求教师在扎实指导小学生...
中的
古诗词教学
一般应遵循哪些原则
答:
古诗在
小学
教材中
古诗教学
内容占很大比例,对培养学生人文素养和情感有着重要作用。作为新时期的一名教师让学生轻松愉快自然的感受古诗文的魅力是我们义不容辞的责任。而新课程理念的渗透和实施又对我们提出了更高的要求。那么小学语文课程中的
古诗词教学
一般应遵循哪些原则呢?下面结合自己的教学案例谈谈自己...
如何指导学生高效积累
古诗词
答:
古诗词是祖国灿烂文化的经典,也是语言之精髓积淀,因此很多古诗其背景深远、意境悠远。但《课程标准》中也指出:
小学
阶段的
古诗词教学
主要是鼓励引导学生诵读积累,而对语法结构、诗意解读等没做过多要求。因此很多学生对有些诗词的诵读积累也是“囫囵吞枣“式的。而我认为老师向学生交代清创作背景和诗的大意,学生在若隐...
让
古诗词教学
充满灵性
答:
为了激起学生对古诗词学习的兴趣,从中感受古诗文的魅力,我尝试以下教学方法:一、感受诗意,陶冶情操
古诗词教学的
目标是陶冶学生的性情,培养学生的想象力。 教师应通过引导学生观察插图,反复诵读诗句、词句启发学生展开合理的想象,营造良好的情境氛围,这既可深化学生理解诗意,又可引导学生自然地体会、感受诗词所蕴含的意境...
古诗教学
如何贯彻新课标理念
答:
古诗在
小学
教材中
古诗教学
内容占很大比例,对培养学生人文素养和情感有着重要作用。作为新时期的一名教师让学生轻松愉快自然的感受古诗文的魅力是我们义不容辞的责任。而新课程理念的渗透和实施又对我们提出了更高的要求。那么小学语文课程中的
古诗词教学
一般应遵循哪些原则呢?下面结合自己的教学案例谈谈自己...
如何在
古诗词教学
中进行美育教育
答:
小学
语文教材中,古诗词是必不可少的重要内容。古诗词不仅是一种语言的艺术,还是一种包容了音乐、绘画等在内的一种综合艺术,是一个丰富的艺术宝库,有着巨大的美学价值、特殊的审美功能和强大的艺术魅力,是我们实施美育取之不尽、用之不竭的宝藏。在
古诗教学
中我们应该积极倡导“美学”的理念,要充分...
古诗文
阅读
教学
有哪些问题和对策
答:
这就告诉我们,
古诗词的教学
和文言文的教学,它们的目标、手段、方法的区别是比较大的。特别是古诗词,西方有一句名言说,“诗歌是不可以翻译的”;而文言文的教学,大量的时间要花在扫除文字障碍,就是阅读、翻译、理解上。这两者各有各的特点。 1.
古诗文
阅读的目的 首先,我们要了解一下古诗文阅读的目的。在我看来古...
论
小学古诗
吟诵
教学
答:
但在小学语文教学中,老师缺乏对吟诵
教学的
重视和探究。为探究
有效
的
小学古诗词教学
方法,充分提高小学生诵读好、品读好、记忆好经典古诗词的能力,本文将首先分析小学古诗词吟诵教学的要求和现状,继而从心理学以及古诗词角度阐明小学吟诵教学法的优势,最后通过实际课例的分析探索出适用于小学生的吟诵教学方法。 关键词:...
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