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小学古诗词教学的有效策略
如何指导
小学生
进行
古诗词
吟诵
答:
”中国是一个具有悠久历史的文明古国,也是一个绚丽夺目的泱泱诗国。在语文
教学
过程中,要让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,吸取人类优秀文化的营养。早在先秦,孔子就说过:“不学诗,无以言。”诵读
古诗词
,是语言特点本身所选择的语文教育优秀传统。为了发扬传统、继往开来,全面提高学生...
小学生
赏析
古诗的
方法
答:
一、重视诵读,读出诗意 赏析
古诗词
,诵读是一个非常重要且
有效
的方法。朗读容易使学生集中注意力,提高学习兴趣。通常所说的“书读百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”等,都是强调诗歌教学中朗读
教学的
重要作用。通过朗读来进行
诗词教学
,可以加深学生对诗歌的理解,让学生边听边读...
小学
语文课程中的
古诗词教学
一般应遵循哪些原则?马上要的,谢谢!
答:
摘要:小学语文新课程中的古诗教学,应在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的基本精神指导下,坚持以阅读记诵为主、循序渐进、把握大意、整体感知、情感教育与情景感悟相结合、创设情景与自主感悟相结合的原则和坚持科学评价、以激励为主的原则。坚持这些原则,是搞好
小学古诗教学的
重要保证 关键词:...
四年级第一课
的
教案
古诗词
三首
答:
人教版
小学
语文四年级第一课《古诗词三首》的教学设计一、设计思想
古诗词教学
应该提倡“三要”:诗句要反复诵读;诗意要大致了解;诗篇需熟练背诵。首先,古诗的音韵美、节奏美、语言美,只有出声诵读才能领略到其中的妙处。俗话说“书读百遍,其意自现”,诵读还有利于学生对古诗的理解;其次,要阅历肤浅的现代儿童去深刻...
小学生
如何赏析
古诗词
答:
中的“绿”字使全诗的境界全出,因为其妙在形象,妙在意味上。引导学生反复推敲研磨,可让学生领悟到诗人用字之妙和诗中所蕴含的意境。总之,
古诗词教学
在不同学段有不同的学习要求和培养目标,培养
小学生
初步赏析古诗词的能力,既不能单纯直译背诵诗意,也不能人为的拔高对学生赏析古诗词的要求。
阅读类课堂关键问题
的
解决
策略古诗词教学
有哪些
有效
的教学策略
答:
到了第七届全国青年教师阅读
教学
比赛,依然有不少来自全国各地教师优秀代表
的
阅读课堂教学被专家评价为低效,那么在
小学
语文教学处于调整期的今天,阅读教学要走正确、健康、高效之路的今天,我们不能不对“提高课堂教学实效”的问题再度思考,笔者试图从“教学目标﹑教学起点﹑精简环节﹑教后反思”四方面探索阅读课堂教学实效...
如何设计
古诗词教学的
核心问题
答:
一、做好“三个依据”(一)依据《课程标准》对每一学段提出的具体要求,循序渐进地设计
有效
的核心目标,不断提高
小学生
对古诗词的学习兴趣,激发学生学习和传承经典的激情。《课标》对低段
古诗词教学
是这样要求的:“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”中...
古诗文
阅读
教学
有哪些问题和对策
答:
这就告诉我们,
古诗词的教学
和文言文的教学,它们的目标、手段、方法的区别是比较大的。特别是古诗词,西方有一句名言说,“诗歌是不可以翻译的”;而文言文的教学,大量的时间要花在扫除文字障碍,就是阅读、翻译、理解上。这两者各有各的特点。 1.
古诗文
阅读的目的首先,我们要了解一下古诗文阅读的目的。在我看来古诗...
如何把握好低年级诗歌
教学
答:
小学
低年级
古诗教学
教学效果重难点感悟长春版语文教材中古诗内容所占的比重很大,尤其低年级教材中蕴含了许多古诗文。针对低年级学生具有年龄小,阅历浅,知识有限等心理、生理特点,新课标中对低年级
古诗的教学
目标定的较低。仅让学生能熟练诵读诗词,体会到诗文的美妙,获得情感体验,并不再逐字逐句地讲解...
教师应该怎样进行高效的
古诗词教学
答:
本文主要探讨如何才能进行
有效
的
古诗词教学
.古诗词教学在中学语文教育中一直占有一席之地,古诗词试题也是中考和高考中必然会出现的内容.那么我们知道,古诗词,语言凝练,意境悠远,或咏物寄情,或抒情启思,首首境意高远,蕴涵哲理,脍炙人口、令人叫绝的文字背后,都隐含着诗人彼时彼刻的心情故事.在浩瀚如烟的...
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