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小学数学片段教学优秀教案
小学数学教学片段
怎么分析
答:
2、 从教学场景看,片段教学可分为实境与虚境两种类型。3、 从选题来源看,片段教学可分为自定和他定两种类型。四、段教学的基本特征 1、 实践性 2、 完整性 3、 虚拟性 4、 预设性 五、怎样进行片段教学 1、 表现崭新教学理念 2、 注重
片段教学设计
3、 善于虚拟与再现教...
小学数学片段教学
,有什么注意点?
答:
片段教学
有4个特点,分别是实践性,完整性,虚拟性,预设性。在
小学数学片段
,老师也是需要注意一些事项的,这样才能够展示自己的教学基本功,而且也会让别人觉得你在讲课的时候特别自信。很多人在面试的时候也会进行片段教学,大家在教学的时候一定要保持自信,充满激情。一、准备充分,保持自信虽然小学数学...
小学数学片段教学
评委提问问题有哪些
答:
小学数学片段教学
评委可能提问的问题具体如下:1、教学重点和难点解析:评委可能会询问教师关于本节课的重点和难点是什么,以及教师是如何设计教学环节以帮助学生理解这些重点和难点的。教学策略与手段:评委可能想要了解教师采用了哪些教学策略和手段来帮助学生掌握数学知识,如讲解、演示、小组讨论、案例分析等...
数学
是不是思想
答:
数学
肯定是一种思想,但是它并不仅仅是一种思想,它能够给我们提供很多生活中或工作当中解决问题的思想,他又能够指导我们具体的去做事情。
如何把微课运用于
小学数学教学
之中
答:
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例
片段
),同时还包含与该教学主题相关的
教学设计
、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件...
如何在计算
教学
中培养学生思维的灵活性
答:
由于
小学生
的思维水平往往只认识事物的外部,难以了解事物的内在规律;只看到事物的局部,难以认识事物的全貌;只注意事物的一般属性,而难以分辨事物的本质属性与非本质属性,针对学生的这些思维特点,教师必须加强学生思维的灵活性,使学生能清晰的、多角度的、正确地认识事物,从而很好地解决问题。二、第一次试教
教学片段
一(...
如何把微课运用于
小学数学教学
之中
答:
在设计过程中,并不是所有的
教学
内容都适合做微课.
数学
是知识呈现螺旋式上升的学科,有许多内容可以通过学生的迁移与类比、猜想与验证、交流与辨析等数学思想来完成,完成的过程也正是学生思维得到发展的过程,所以没有必要做成微课.如三年级上学期《有余数的除法》这一单元,当学生掌握了笔算有余数除法后,教材第55页例...
小学数学教学案例
及评价
答:
小学数学教学案例
一、小学数学教学案例的内涵 一个案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含一个或多处疑难问题,同时也可能包含解决这些问题的方法。教学案例描述的是教学实践,它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。小学数学教学案例应该描述小学...
新课程下的
小学数学教学
反思
答:
身为一名人民老师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么应当如何写教学反思呢?以下是我整理的新课程下的
小学数学教学
反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 新课程下的小学数学教学反思1 新一轮基础教育课程改革正在各地蓬勃开展。新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,...
如何选择合适的
数学教学
方法
答:
尝试教学法是
小学数学教学
方法中一种影响比较大的教学方法。它是一种具有中国特色的教学方法。1.尝试教学法的基本内容尝试教学法的基本思路就是:教学过程中,不是先由教师讲,而是让学生在上知识的基础上先来尝试练习,在尝试的过程中指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上,教师再进行有针对性的讲解。
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