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小学数学课堂提问有效性研究
研修日志《怎样提高
小学数学课堂提问
的
有效性
》
答:
然而,在我国当前的课堂教学中,教师的课堂提问行为却存在很多不足,如提问方式单一、内容简单、时机不当、缺乏开放性、只针对少数学生、缺少反馈评价等。这些不足会阻碍学生的思维发展,大大降低课堂教学效率,因此,提高
数学课堂提问
的
有效性
是非常必要的。一、精心设计提问内容 所谓“台上一分钟,台下十年功。
如何增强
小学数学课堂提问
的
有效性
答:
然而,在实际的教学及教研活动中我们经常发现:部分教师
课堂提问
具有较大的随意性;不能很好地把握提问时机;提出的问题不够精准;缺乏提问的艺术、和技巧;或者提出的问题价值不高;缺乏对生成性问题的预设;导致课堂“低效提问”的现象时常出现。针对以上现象,我参加了南京市规划个人课题《
小学数学课堂有效性
提问的策略
研究
...
如何
有效的
提高
小学数学课堂
教学
提问
的效果
答:
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。要提高课堂教学效率,首先要提高课堂教学
提问
的
有效性
。为此,我选择了这次国培的主题研修:如何
有效的
提高
小学数学课堂
教学提问的效果。通过教学实践,我在有效提高小学数学课堂教学提问的效果水平方面得到提升...
如何提高
小学数学课堂提问有效性
答:
针对以上现象,我参加了南京市规划个人课题《小学数学课堂
有效性
提问的策略
研究
》,经过一年多的学习、实践与研究,笔者认为:提高
小学数学课堂提问
的有效性,教师在教学中要注意处理好以下几个问题:一、要准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间 研究表明:虽然一节课中提问次数没有确定,但准确把握好提问...
如何提高
小学数学课堂提问
的
有效性
答:
针对以上现象,我参加了南京市规划个人课题《小学数学课堂
有效性
提问的策略
研究
》,经过一年多的学习、实践与研究,笔者认为:提高
小学数学课堂提问
的有效性,教师在教学中要注意处理好以下几个问题:一、要准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间 研究表明:虽然一节课中提问次数没有确定,但准确把握好提问...
如何提高
小学数学课堂提问有效性
答:
浅谈如何提高
小学数学课堂提问
的
有效性
作者:窦仕龙 课堂提问是一种
有效的
教学组织形式,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段。它不仅是重要的教学手段,更是一种精彩的教学艺术,设计得好,应用得当,对激发学生的学习动机,开拓学生的学习思路...
如何提高
小学数学课堂提问
的
有效性
答:
2、要注意提问的语言,做到精确准确 苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教师高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件,极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”这就要求教师:
课堂提问
语言不仅要讲求科学性,还要讲究艺术性和准确性。教师要善于精心设计和提炼富有启发性、准确性、挑战性的
数学
语言,...
如何在
小学数学课堂
教学中进行
有效提问
答:
在
数学课堂
教学中,我们可以围绕问题这一主题,寻求切实可行的方法,
有效
地进行教学活动,引导学生结合学习、生活实践,初步学会从数学的角度提出问题,灵活的理解问题,创造性的解决问题,并能合理地应用。
课堂提问
是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,是实现教学反馈的方式之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生...
小学数学
怎样在
课堂
中进行
有效提问
答:
然而,在实际的教学及教研活动中我们经常发现:部分教师
课堂提问
具有较大的随意性;不能很好地把握提问时机;提出的问题不够精准;缺乏提问的艺术、和技巧;或者提出的问题价值不高;缺乏对生成性问题的预设;导致课堂“低效提问”的现象时常出现。针对以上现象,我参加了南京市规划个人课题《
小学数学课堂有效性
提问的策略
研究
...
如何提高
小学数学
教学
提问
的
有效性
答:
要做到提高
课堂提问
的
有效性
,我认为应做到以下几点:一、提问用语清晰,表达准确 首先,提问用语要贴近学生的语言.学生对教师的提问作出解答的过程可以视为获取、加工和运用信息的过程.学生能不能对教师的提问作出有效、积极的思考,前提就是他是否明白这句话的意思.课堂上,教师的语言要尽量少用脱离学生语言...
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