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小学数学课堂提问有效性研究
小学数学课堂
教学中如何让
提问
更
有效
答:
3、因地制宜,灵活选择,可以设置成导入型的教学问题,也可以在游戏中提出问题,讨论中提出问题,还可以在实践活动中提出问题。4、因材施教,提出问题难易适当,教师提出的问题,根据不同的学生要提出不同的问题,对班上后进生可以提出一些简单的问题,让学生都有表现的机会,充分体现学生
课堂
的主题,...
小学数学课堂有效提问
的技巧
答:
导语:在
小学数学
教学中,课堂提问是重要的教学环节,也是教学中使用频率最高的教学手段。然而,在教学实践中不少教师尚未掌握必要的
有效提问
策略,在选择与使用时常常会出现偏差,并因而影响教学目标的有效达成。因此,如何提高
数学课堂提问
的
有效性
,最大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高课堂...
怎样在
小学数学课堂
教学中进行
有效提问
答:
然而,由于诸多原因,目前的
小学数学课堂
教学中,
提问
作用发挥的远远不够,提问的
有效性
差的问题显得相当突出。提问随意,缺少针对性和启发性;提问封闭,不能很好地促进学生思考问题的针对性与完善性;提问脱离,欠缺站在孩子角度设计问题经验;提问单向,提问只是教师的专利,孩子只处于被动回答状态,没有留给...
小学数学课堂提问
的意义和策略
答:
同时引导学生对已解决的问题,进行深入的探索,或以题目的本身提出疑问或变换题目的条件,来拓宽学生的视野,诱发学生发散思维,增强学生的应变能力,培养思维的广阔性和深刻性。二、提高
小学数学课堂提问有效性
的策略 通过对小学数学课堂提问现状的
研究
,本人认识到虽然这几年的新课改已经在一定程度上,改变...
小学数学课堂提问
的策略分析
答:
导语:在数学课堂教学中,我们可以围绕问题这一主题,寻求切实可行的方法,
有效
地进行教学活动,引导学生结合学习、生活实践,初步学会从数学的角度提出问题,灵活的理解问题,创造性的解决问题,并能合理地应用。
小学数学课堂提问
的策略分析 一、首先从课堂提问现状反思一下: 1、提问只顾数量,不求质量 课堂中过多的一问...
如何提高
小学数学课堂提问
的
有效性
答:
2、要注意提问的语言,做到精确准确 苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教师高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件,极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”这就要求教师:
课堂提问
语言不仅要讲求科学性,还要讲究艺术性和准确性。教师要善于精心设计和提炼富有启发性、准确性、挑战性的
数学
语言,...
浅谈如何提高
小学数学课堂提问
的
有效性
答:
’他们走进电影院时,发现——”“同学们知道发现了什么吗?为什么?”学生非常感兴趣,在积极的思维过程中进一步明确了奇数列、偶数列和自然数列中相邻的不同含义,培养了学生对具体问 题作具体分析,善于处理生活中
数学
问题的能力。(2)、抓住知识点的坡度提问 根据学生的思维特点,
课堂提问
要由易到难...
数学
如何提高
课堂提问
的
有效性
答:
一、
课堂提问
现状反思
小学数学课堂
中的提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能
有效
地激发学生的好奇心和想象力,燃起学生对知识的
探究
热情,从而极大地提升课堂教学质量。但在日常教学中,教师的课堂提问仍然存在着一些问题。 1. 提问“只顾数量,不...
小学数学课堂
练习的
有效性探究
论文有哪些
答:
我校为了推进我校科研科研工作,参加了白云区《
小学数学课堂
教学分层指导的
有效性研究
》课题的子课题《小学数学课堂练习题组设计的有效性研究》。在学校课题启动后,我们根据低中高年级成立了课题小组,认真学习了区学校的总课题方案,对照新的课程理念,经过全面的课堂教学分析,反复了思考,最后确立了《小学数学课堂练习的...
如何提高
小学数学
在
课堂
上
提问
的
有效
策略
答:
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。要提高课堂教学效率,首先要提高课堂教学
提问
的
有效性
。为此,我选择了这次国培的主题研修:如何
有效的
提高
小学数学课堂
教学提问的效果。通过教学实践,我在有效提高小学数学课堂教学提问的效果水平方面得到提升...
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