11问答网
所有问题
当前搜索:
小学数学课堂有效提问总结
小学数学
教师
课堂提问
的艺术
答:
导语:“问题是数学的心脏”,
课堂提问
是数学课堂教学的重要手段之一。
有效
的课堂提问能够很好地活跃课堂气氛,促进学生与老师之间的互动与交流。尤其是对
小学数学课堂
教学,提问就更显其重要性。小学数学教师课堂提问的艺术 一、提问要有目的性 要研究教材,按照教材编排的目的,有针对地设计问...
如何提高
小学数学课堂提问
的
有效
性
答:
如何提高
课堂提问
的
有效
性,我有以下观点: 一、创设有效的问题情境,提高提问效率。问题情境的创设必须以学生为主体,符合学生的认知规律,既要有“生活味”也要有“
数学
味”,同时要有一定的开放性。我认为,创设有效的问题情境,在于事先预设一个适宜的问题。那么如何设计一个适宜的问题呢?要注意一下三点: 1、创设情...
研修日志《怎样提高
小学数学课堂提问
的
有效
性》
答:
然而,在我国当前的课堂教学中,教师的课堂提问行为却存在很多不足,如提问方式单一、内容简单、时机不当、缺乏开放性、只针对少数学生、缺少反馈评价等。这些不足会阻碍学生的思维发展,大大降低课堂教学效率,因此,提高
数学课堂提问
的
有效
性是非常必要的。 一、精心设计提问内容 所谓“台上一分钟,台下十年功。”教师在...
如何指导
小学生
进行
课堂有效提问
答:
有效的
数学课堂提问
,是连接认知目标和学生学习需要之间的桥梁,是激励学生积极参与到教师精心设计的数学教学活动中去的催化剂,更是诱发学生从现有认知水平上升到高一级认知水平的助推器。因此,必须加强对
有效课堂提问
的重新认识。1、重新认识课堂提问的功能。传统的课堂教学中,教师的提问和学生的讨论一般都有一个确定的...
如何提高
小学数学课堂提问有效
性
答:
随着新一轮课程改革的深入开展,
课堂提问
作为一项可操作、可演示、可评价、可把握的数学教学技能,已越来越受数学教师的重视.但是,在目前的
小学数学课堂
教学中,提问作用发挥的远远不够.有些教师的提问得不到学生的配合,学生要么答非所问,要么答者寥寥,造成课堂教学的冷场,达不到预期的效果.所以在数学课堂...
《
小学数学课堂有效
性
提问
的研究》课题经验交流会发言稿
答:
小学数学课堂有效提问
发言稿 小学数学课堂的提问与生的学习效果有很大联系,有效的
课堂提问
可以使学生更轻松地掌握所学知识。那么要怎么样才能使课堂提问有效呢?根据教育学及教育心理学和课堂教学实践,课堂有效提问要从以下几个方面进行。一、研究学生。学生是教育的主体,我们的教是为了学生的学。然而,...
如何提高
小学数学课堂
教学
提问
的
有效
性
答:
梨林屈冢学校魏超
课堂提问
是课堂教学活动的有机组成部分,合理的课堂提问有利于启发学生积极思考,沟通师生的情感交流,调节课堂气氛。课堂提问还是教师诊断学生学习状况,
有效
改进教学的基本手段。“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”通过《
小学数学课堂
教学提问与反思的教学策略》的...
如何
有效
的提高
小学数学课堂
教学
提问
的效果
答:
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。要提高课堂教学效率,首先要提高课堂教学
提问
的
有效
性。为此,我选择了这次国培的主题研修:如何有效的提高
小学数学课堂
教学提问的效果。通过教学实践,我在有效提高小学数学课堂教学提问的效果水平方面得到提升...
如何
有效
的提高
小学数学课堂
教学
提问
的效果
答:
1/3页
课堂
上教师问题的设计常常是由浅入深,逐步展开的。学生对于较复杂的
数学
问题的思考也有一个一步步深入的过程。在理答学生思路时,教师要抓住关键,把握时机启发、引导,要善于运用追问、探询的方法帮助学生更深入思考,给出更完整的答案,最终达到满意的效果。3、答题时教师要
有效总结
学生答题时,...
如何提高低年级
数学课堂提问
的
有效
性
答:
(一)提问用语要清晰,表达要准确. 这是实现低年级
数学课堂提问有效
性的基础.教育心理学认为:学生的认知能力是进行学习的基础,而
小学
低年级学生的认知水平还处于起步发展的阶段,教师应该能预见学生这样的能力,设计好提问用语. 首先,提问用语要贴近儿童的语言.学生对教师的提问作出解答的过程可以视为获取、...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜